在深职大学习了一年后，杨昔雨发现，身边人的不理解渐渐消除了。
开学第一周，所有本科新生便坐上大巴，去腾讯和雅昌参观，听企业介绍各个运转岗位以及所需技能。杨昔雨把这段经历分享到了朋友圈，不少高中同学在评论区打上感叹号，“大家都很难想象刚入学就可以去企业了解岗位”。与在普通本科院校的同学交流时，也会有人提到自己对选择的专业不感兴趣，没学到什么东西，很羡慕她选择了另一条赛道。
和多名在职业本科就读的学生交流后，本刊发现他们大多对未来的就业情况感到乐观，也有比较清晰的职业规划。《中国职业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业生就业落实率达87.07%，超越本科4.5个百分点。一名学生在毕业前就已经拿到了十几个公司的offer，最终入职一家新能源汽车企业，起薪达1.2万元。
今年7月，高向彬顺利入职南京一家空调设备有限公司，负责空调主板的研发。他发现在职业本科学到的诸如原理图设计、PCB（印制电路板）绘制等技能，都能在工作中直接应用，只不过实际工作会更加深入，“比如PCB，我们上学的时候最多画到4层，现在要学习画到8层。”
职业本科的项目化教学给了高向彬很多信心。此外，学校也提供了很多去企业参观，或者请企业到学校培训的机会。
“我刚进学校的时候，一些学长会说进了企业特别高大上，完全都不会做。但现在学校与企业的密切合作会让我们提前知道，企业正在运转的项目并不是我们没办法完成的高度，只要拆分开来学习，一切都有迹可循。”也因此，回想起毕业前求职的经历，高向彬坦言自己并不焦虑，他希望自己不只做一名技工，而是也能参与研发。
这正契合了职业本科的培养目标，胡道春指出，“之前职业教育面临的难题是企业参与校企合作的积极性不高。学校教的和企业实际用的是两张皮，但自从职业本科的课程跟着企业岗位技能发展优化重组后，越来越多的企业主动找我们合作，甚至有一些企业直接来学校提前预约抢人。”今年南工第一批4年制职业本科生毕业时，练飞也明显感觉到重点企业对这批学生的期待与青睐。
胡道春兴奋地介绍了南工机械学院这两年刚刚摸索的人才培养模式——“技术联盟”，即学校与龙头企业及其服务的中下游小企业合作组建“校企人才共育联盟”，龙头企业将自己的先进技术教给学生，学生后期到中下游企业进行培训和售后服务，这样既减轻了龙头企业的售后成本，又使得中下游企业以较低成本得到了优质服务。“三方都获得了各自的利益需求，保证了合作的稳定性，也为学生未来就业、发展提供了更多机会。”
对于继续升学，或者选择考公考编的学生，职业本科院校也抱着支持的态度。2024年从南工毕业后，刘捷考研到上海理工大学继续深造，在研究生班级里，他并未感觉到自己和普通本科升学的同学有差距，甚至对机器的熟悉、动手能力为他深入学习原理打下了更好的基础。
也有人担心，虽然国家认定职业本科的学历证书在就业、考研、考公上有同样的效力，求职时仍会存在限制。
高向彬回忆，找工作的过程中有一些企业以为他是大专毕业的，但只要和对方讲清楚职业本科是什么，学什么，就没再感受到障碍。但作为职业本科生，他尚未感受到与他人区别开来的职业发展路径，“和普通本科生一样，大家是一样的起点，从助理开始做起，自己考证加薪。”杨昔雨也有同样的困惑，作为首批职业本科生，由于前路尚不明确，他们还是不得不加入绩点的竞争，“以免影响以后的升学求职。”
这也是目前职业本科院校发展面临的最大挑战。练飞曾走访多家企业，发现许多本科毕业的学生在中小微企业待不住，专科毕业生理论掌握和成长性偏弱。“职业本科培养出来的学生刚好能够填补企业的人才缺口，可问题在于职业本科作为一种新生事物还未形成规模，很多企业并不了解，部分行业企业和招聘人员对聘用职业本科学生持观望保留态度，也并未设置适合职业本科学生的岗位。”
而在胡道春看来，教育者们对于职业本科的发展有很多好的想法，但践行这些想法仍需要更大力度的政策和资金支持。职业本科的未来，仍需要政府、院校与行业企业共同踩出一条路径，仍需要等待“校企双向奔赴、产教深度融合”的时间。（应受访者要求，文中杨昔雨、刘捷为化名）
