我叫安猪，我是一个创造者。
在2017年以前，我曾经创造过两个作品。
2004年，我创造了一个公益活动“
多背一公斤
”，鼓励每个旅行者背上图书文具带给乡村学校。这个活动意外地受欢迎，也让我下了决心离开商业公司成为一名全职的公益人。
后来，随着跟学校的老师接触越来越多，我发现乡村学校需要的不仅是物资，他们更需要优质的教育内容。于是，在2011年，我带领团队创造了“
一公斤盒子
”，一个为志愿者和乡村老师提供多元化学习内容的教学工具包，帮助他们把知识带给乡村学生。
多背一公斤获得了奥地利Prix Ars电子艺术大赛数码社区类别金奖（2008年）.
而一公斤盒子也入围了世界教育创新峰会（WISE）教育创新项目奖的决赛（2016）。
现在，我正在进行人生的第三个大创造：创造不一样的学习。
随着知识更新的加速和人工智能进入主流社会，未来的学习将会出现如下趋势：
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人们需要终身学习。但这种学习不会在学校中进行，而是在日常的工作生活中以碎片化学习的形式来实现。
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记忆性的知识和重复性的技能将逐渐被人工智能所代替，人们需要掌握那些更本质的知识和能力，如思维能力、创造能力、沟通和协作能力、爱和同理的能力等等。
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人们的学习将不止于追求职业的发展，更进一步会希望通过学习去追求人生的意义。
我和两位学徒一道创造了
慢学校
，一个在线的终身学习社群，是实践这种基于未来场景和需求的学习。慢学校基于三个理念而建立：
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慢知识
。慢学校
不提供那些快餐式的知识，因为那只会让学习者迷失在知识的碎片当中。相反，我们引导学习者关注那些在十年后依然需要学习和精进的知识，那些关于自我、人格、爱和关系的知识，关于真实世界底层脉络的知识，关于如何进行持续创造和行动的知识。
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慢学习
。慢学校
追求学习的深度而非广度。只有慢下来，学习才会变得深刻。慢学校并不提供直接的答案，因为让你成长的不是答案，而是问题及解决问题的过程。慢学校通过同伴的共同阅读、思考、实践和对话来实现深度的学习。
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慢社群
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如果你需要在一个学校呆十年或者二十年，那么，“和谁一起学”就会比“学什么”更加重要。我们不希望也不可能在一个没有理解和信任的群体中成长，所以，慢学校的目标不是快速拥有大量学生，相反，慢学校致力于人与人的传承，让信任和分享成为社群的核心价值观。
所以，在慢学校中，学习者并不是一个被动的听课者，而是会和其他学习者一道，自由组织、共同去探索知识的边界。在慢学校，学习者更像相约而行的背包客，更像分工翻译的字幕组志愿者，更像开源软件社群的代码贡献者。
在创造慢学校的过程中，我们也用一种不同的方式来工作。例如：
我们会以周为单位安排团队的设计和开发工作，每周进行项目的更新和迭代。
在每天工作的开始，我们都会站立着开一个二十分钟左右的会议，总结昨天的工作，并计划今天的工作。
我们建立了一个学习图书馆，对工作和学习中遇到的问题进行共同的学习和讨论。
我们有一个“禅房”兼休息室，每天中午有午睡时间，每天下午四点有打坐时间。
工作室不时会有同行朋友拜访，频率大概是每周一次。
我们会不定期进行工作旅行，例如，在过去的两周，我们集体去了大理，共同工作，探访当地有趣的个人和地方，并和几位来自全国各地的教育创新者共同深入讨论教育问题。
为什么会以这样的方式来工作？因为我们在设计伊始就定下了目标：
设计一个我们愿意终身栖身其中的学习空间
。这个目标也成为了衡量我们自己工作状态的标准：我们是创造者，我们必须活在自己想要创造的状态当中。
所以，我们不是为别人设计，我们在为自己而设计。
目前，慢学校二期学员的学习已经开始，七十多名来自全国各地的深度学习学员聚集在一起，以创造为目标，期待通过共同的学习，创造一个共享的学习者心智地图，成长自己，也造福未来更多的学习者。
为适应高速发展，我们正在招募两名设计和运营实习生，以协助我们进行核心技能课程的开发和运营。实习生将在我的指导下学习和工作，学习的内容将包括：
