文茜说
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文茜老师说：「她的人生已经历了一段艰苦的试炼，如果疼痛是主的话语，她的语句尚未结束。」正如她在 EDC 的演讲，她的语句尚未结束——「独臂精灵」菲比的求学之路。
大家好，我叫柯菲比。今天，我要跟大家分享什么是适性教育（个性化教育），以及在适性教育之下，我特别的人生——《看见求学之路》。
为什么要看见求学之路？事实上，每一个人走的路都不一样。求学是什么？可能是从小学开始、一直到初中、高中和大学，除了才艺班、安亲班、补习、交朋友、考试这些之外，好像就没有什么别的了，一条普通单纯的路。
但我的历程跟别人有点不一样。出生两个月之后，全家就搬到了菲南（菲律宾南部），父亲形容那个地方，像 40 年前的台湾一样，落后、贫穷。
为什么我们会搬到这里？我的父亲，一位清大毕业的工程师，因着理想和信仰，毅然决然地成为传道人，带着我们全家到了菲南，我在父亲身上看见如何通过服务别人，改变别人的人生。
那个时候，母亲除了带着 3 个孩子之外，还读研究所和担任当地的华语老师。我也在母亲身上看见，原来学习这件事情就是永不放弃，不管在什么环境之下，都继续学习。
菲南的人民热情又单纯，我们很快地融入了当地，从肤色上看，我们跟他们已经没有什么分别。
被妈妈抱在手里的小菲比
那时候，我在菲律宾读了幼儿园，学会了菲语和英语，直到 4 岁，全家才搬回台北。很遗憾，现在的我，菲语已经全忘了。可见学习这件事不能停止——万一停止，可能全部归零。
在我 6 岁时，全家又从台北搬到高雄，我在那里度过了小学到高中的时光。小学时，我参加过资赋优异学生缩短修业年限的考试，简称跳级考。但是，一直没有跳过数学这一科，只跳了国语、自然和社会。
小学六年级，我决定免修两科。免修时，别人在教室里上课，我就去图书馆读书，书不一定是国语或者社会，也可以是自己喜欢的小说，但我也提前把初一的课本都读了一遍。那个时候，我认识到自习是一件非常重要的事，以及学着如何规划自己学习的脚步。
之后，为了参加全市的写作比赛，我利用一个暑假的时间，在林秀华老师的帮助下，每天进行写作集训——一天写一篇文章，没有写完就不回家，写完之后，老师当场修改指导。
暑假过后，我的写作能力突飞猛进，原本和一般小朋友一样的流水帐，终于知道抓住重点。
长大后的菲比，常在全国写作比赛中获奖
到了初中，我积极参与班级事务，担任各种组长、小老师，也参加过直笛团。虽然不擅长体育，可是当过体育组长，非常不擅长理化，可是当过理化小老师。这时候，我学习到不管多害怕一件事，都要勇于尝试。
可是，初二那一年，我的右肩酸痛，检查出罹患骨癌。骨癌这种东西很奇怪，它偏爱的对象是青少年。那时候的我才 13 岁，就要面临休学的窘境，还有很多的化疗和开刀。
我是一个非常热爱学校、热爱学习的孩子，对我来说，上学不是一件苦差事，学校也好像我的游乐场，那我该怎么继续我的学习？
菲比的初中学生证，注册章盖了两下就消失了
失去的青春，赤赤裸裸地呈现在学生证上
「床边教学」为我开了一扇窗——我在家中读书，学校的老师会来为我上课，或者在医院时，荣总（儿童骨癌医院）的老师会在病床边为我辅导。「床边教学」让我明白，就算我生病了，学习还是可以不用中断，即使是在医院的病床边也要继续。
我有一个心得，「不怕慢，只怕站。」——我永远不可能跟上学校教学的进度和同学们读书的脚步，但是我抓住了一个信念，至少我没有站在那里放弃读书，不去学习，我还在努力中，慢慢地走下去。
往后的生活就像一个阶梯图：初二时，每个月在医院 2-3 周，做化疗，在家中 1-2 周，修养身体。修养时，老师会在家里为我上课，只是每一科每一周只有 2 个小时，剩下的时间我该怎么办？我永远都补不起来？所以，我制定了读书计划。
直到初三，医院的疗程终于结束了，我在负责高雄市「床边教学」老师的帮助下，每周有 5 科老师为我上课，在 6 个月的时间里补好了初二、初三，3 个学期的大洞。虽然我的基础没有像其他人一样扎实，可是后来我还是申请到了凤山高中。
当时的「床边教育」还为我设计了「家庭联络薄」，里面记录下了我的治疗和学习的情况。我在上面画过假发，它对一个爱美的我来说很重要。即使之后，回到学校，我也也没跟同学说「我戴了假发」，就这样子蒙骗过去，直到头发终于长出来。
我还在上面画过气球，我在医院时发的可爱气球。这些点滴、这些看似不重要的小事，在「家庭联络薄」里成为了我珍贵的回忆。
「床边教学」它记录并陪伴了我生病的所有过程，它是一个除了课业以外，令我学习更多事情的契机。
菲比的「家庭联络薄」
但是，在升高一那一年的 8 月，我骨癌复发，必须截肢，只好第二次申请休学。非常非常幸运，又在 3 个学期的「床边教育」之后，我终于回到了普通高中。但是，那时侯的我才截肢 3 个星期，所以遇到了很多困难，请假时数太多、健康状况不稳定和课业非常繁重。
高二的时候，一次段考要考 10 科，我该怎么准备？还有不擅长的数理化，我该怎么补习？还有高中同学间的小圈子，我该怎么融入？
这个时候，来自学校和同学的支持非常重要。在我入班之前，班导给了我入班宣导的机会，同学也了解我的身体状况；特教老师会为我的情况和各科老师做好协商，比如我只能尽量参与学校的体育活动；每个学期，学校都会开设身心障碍学生个别化教育计划，让每一个老师了解我的状况，并且有一个妥善的评量方式。
很多人会把资优教育、资源教育分开来谈，他们好像有一条非常明确的分界线，但事实上，不是这样的，两者我都曾运用过。它们都是为着学生的适性教育而存在的，两者融合，一个学生才能够在他的求学之路上，有适合他的学习方案。
菲比与母校凤山高中的合影
到了高三，我为期一年的心理治疗终于见效，我的心理治疗师，为我解决了很多问题。比如，我无法开口向同学寻求帮助，而他就一步一步地带我闯过这关，让我看见，原来我和同学没有不同，原来我也可以交到朋友。
之后，我不但交到了朋友，晚上时也会和他们一起留下来自习，准备学测考试，也准备大学身碍学生（身心障碍学生）的加分申请，最后利用身碍甄选考试上了东吴大学。
拿到毕业证书的那一刻，不论是我，还是班导都充满了感动，作为应届毕业的我这一路走来非常非常的艰辛。
在我的生命中，正因为有许多贵人，我才有可能接受挑战，克服困难。生病后，我尝试过很多不一样的东西，例如篮球课的时候，跟同学一起参加投篮考试；利用休闲的时候，作词写文章；在音乐方面，虽然我没办法再用两只手弹钢琴，但还会参加音乐会，在校园合唱团中担任女高音。
高三时，我也因此得到了文汇奖和特教达人，这两个奖都是因为生命中的贵人，才有可能得到。
菲比在门诺医院弹奏《安可乐曲》
高中毕业后，我一个人拿着行李到了美国加州，开始两个月的学习。班上有很多国家的人，对他们来说，学习是放松的，不需要苦读，知识自然就会进来，只要接受就对了。接着演讲也进入了我的生命中。
这一路过来，我觉得求学就是自己想要什么就去拿，自己想读什么就去试，不是一件苦差事。
很感谢生命中的贵人、老师、主任还有教官的帮忙，谢谢大家，希望你们都能够看见自己的求学之路。
菲比和各国同学大合影
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