昨天办公室小姑娘说，原来“放假是因为老师们快疯了，开学是家长快疯了”，这说法不科学。
我就好奇一个单身大龄儿童，哪来的这感悟？
原来是，后台有家长吐槽说，孩子开学后，更焦头烂额：
早上催促他起床，帮他整理书包，晚上陪他读书，检查作业，辅导功课。
为他忙前顾后，然而孩子却不领父母的“勤”，依然我行我素，成绩并没有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成绩与自己付出的劳动不能成正比。
其实，这几乎是多数家庭都会遇到的问题。
究其原因，根源还是出在父母自己身上。由于父母太勤劳，反而养成了他的惰性。长此下去，很难养成良好的学习、生活习惯。
看着这么多父母为“小皇帝”、“小公主”们鞠躬尽瘁，我却反其道而行之。勤和懒是一对矛盾体，是互相牵制、相辅相成的。
大人勤了，孩子就懒了；大人“懒”了，孩子就勤了。
所以，在陪读的路上家长适度的偷懒，孩子在学习上更勤奋，收获颇丰！
懒于陪读——独立完成自己的功课
我只提醒儿子，什么时间该做功课了，做完了向我报告一声。遇到要检查的作业，我一律叫他自己检查，我只负责签字。
他极不高兴地说：
“别人的妈妈都给检查，你怎么这么懒？”
我给他讲道理：
“不是妈妈懒，你想，如果我帮你检查了，你还会检查吗？考试的时候错了，谁又帮你检查？平时出小错，考试出大错啊。”
并告诉他学习是自己的事，遇到不会做的题我叫他自己开动脑筋，实在不会做了告诉他该到哪里去查找资料。
如某个生词不知道什么意思，他为了图省事，来问我，我叫他自己查字典，为了完成作业，他不得不一个笔划一个笔划地查。
过后，我在思考他不爱查字典的缘由，原来是对部首查字典不够熟练，往往查一个字要费老半天时间，要查的生字多了，别说孩子，大人也觉枯燥。
于是我想了个办法，和他玩查字典比赛，列出生字，看谁查得快，我故意输给他，赢了的他兴趣盎然。玩了几次，查字典速度大大提高，不再认为是麻烦事了。现在，他还主动帮同学查字典呢。
在辅导孩子的学习上，不要太勤于指导，而要学会发现哪些是孩子能做的和有助于独立思考而可以放手的，哪些是他能力达不到而需要帮助的。
懒于唠叨——多做少说培养自觉性
有的父母为督促孩子学习，一天到晚像麻雀一样唠叨个没完没了。殊不知，重复的话孩子听多了耳朵也会起茧的，他反而不当回事。
周末，他打游戏打了很久，作业也没做，我问：“你准备打到几点？”
他看看钟，说：“再打十分钟。”
“好，说话算数。”
十分钟过去了，我返回来一看，他还在打，我强忍怒气，脸上平静地说：“你平常不是说，说话要算数吗？”
他不好意思了，歉意一笑，马上关掉电脑。
在此之前，因我给他灌输过做人做事要守信用的意识，所以这次他才能愉快地接受。试想，如果我来个火冒三丈，一阵唠叨：
“别打了，还不赶快做功课去，这样打下去，成绩怎么会好？以后考不上大学……”
恐怕他口服心不服的，做作业时还会“身在曹营心在汉”。
以后他打游戏，我要他自己规定时间，时间一到，必须马上关机。
开始，他还要我监督，以后我偷偷观察，发现他自觉了，时间一到就不打了。
都说打游戏不好，但只要把握的好，可以变不利为有利，他从中学会了控制自己，克制欲望，培养了控制力，忍耐力、意志力等。而这些，正是重要的学习品质。
勤教育不见得有效，要看在什么方面勤。
如果勤于唠叨、大摆道理，反而效果不佳；
如果勤于寻找方法和对策，并能有效实施才是值得借鉴的。
懒于动手——不包办培养做事独立性
凡是孩子力所能及的事，家长都可以尽量不去帮忙。
如儿子的房间乱的时候，我就提醒他该收拾整齐了，自己却在一旁乐得看他整理；
孩子上科技课经常要回家准备各种材料，我叫他自己准备；
要买什么给他钱让他自己去店铺买，以锻炼和人打交道的能力；
要收集标本，我带他去野外，看着他动手做。
刚开学，老师要求给新书包上书皮，他不会包，我却叫他跟我学包。第一个封皮包好后(当然非常蹩脚)，便放手，叫他自己包。
