高中英语学习方法 应该重视基础

高中 英语 学习 方法 应该重视基础：
很多 初中 升入高中的同学，在英语课程的学习上面，会遇到很多困难，这是由很多原因造成的，比如环境不适应或者课程难度增大。引起英语成绩变化的原因有哪些呢？下面一起来看一下。

对环境不适应

对新环境和新教材的不适应，影响学习的信心。 高一 学生从初中升上高中，进入新环境，遇到新老师、新同学，注意力被新事物所吸引或困扰。而高 中学 习内容、方法与初中的有很大的区别──课时紧、容量大、进度快、少反复强调，学生一时难以转变与适应，学习基本上变成了被动的 听课 、练习、记忆、考试的单调过程，学习不再是一件有意思的事情。

不重视基础

一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，对待题目经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

情感发生变化

高一学生处于青春期，生理和 心理 都发生了变化，渴望获得肯定与尊重，却不太乐意表达自己的情感。因此，遇到困难不轻易声张，有问题也不敢问，导致考试成绩不令人满意，各方面的压力随之而来，进而产生对 高中学习 恐惧不安的情绪，由此而怀疑自己学习各科的 能力 ，逐步失去了学习的信心。只把学习当作是一项重要任务，一种负担，这样，虽然学生和教师同样付出艰辛的劳动，但结果却令人失望。

目标不明确

惰性使得学习目的不够明确，缺乏计划性。进入高中后，有些学生认为 初三 太辛苦，高一可以休息轻松一下;高一离 高三 还有三年，到 高三 努力拼搏一段时间就可以了。据学校近几年的调查，刚开学的一两个月，学习很认真的学生只有34%，学习勤快的占29%;更多的同学是还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。

缺乏 学习计划

表现在不定计划，坐等上课，课前没有 预习