点击上方蓝字关注我，一起科学育儿
今天文章有录音哦～
小D今年9月份会去曼哈顿一所挺好的私立幼儿园，这家幼儿园我个人很喜欢，除了教育理念匹配外，当时特别打动我的是他们园长说的一段话。因为这家幼儿园一直很热门，参观时，我询问园长，你们通常会招怎样的孩子？你们今年录取名额是多少？
园长说，我们招孩子没有标准，但我们在安排班级时考虑最大的一个因素就是多样性。
幼儿园的孩子是人生观和世界观的萌芽阶段，我们希望班级的孩子足够不同，让孩子明白这个世界是多样的，而不总是和他们自己一样的人。
当时听完这段话，我就更加坚定这是我希望小D去上的幼儿园。
养育小D的过程，其实也是在不断回忆反思自己童年的过程。我是80后，我出生成长的环境一直以来都是鼓励相同的，但正因为对于“相同”的过度追求，我们一方面自己辛苦地在为了迎合他人的标准而生活，一方面又无法接纳差异，一直想把自己的想法强加于人，这会让人际交往变得很辛苦，也不敢表达自己的立场观点。
但如今的时代和我们当年已经发生了巨大的改变，“世界公民”、“地球村”，这些字眼都已经不再遥不可及了，但我不知道大家是否想过，现在带着孩子出国、上国际班越来越触手可及，但
我们思维的多样性、价值观的多元化有没有跟上呢？
孩子刚刚出生时是一张白纸，天生就会接纳多样，因为她的眼里并没有不同。但父母的一言一行，慢慢就会影响他们。做了母亲后，我一直提醒自己，
我的所有认知都是源于过去，千万不要因为自己思维和眼界的局限而局限了孩子。
让孩子从小可以有个更加多元化的价值观，让孩子有勇气表达不同，就要从小开始教会孩子接纳不同。
陈述事实，而不是观点
随着小D慢慢长大，她越来越开始意识到很多的不同和差异，也总会问我为什么。这时，我总会提醒自己，
在和她的沟通中要注意避免事实和观点的区分。
小D之前问我，妈妈，为什么她（邻居家的孩子）可以在操场边跑边吃泡芙呢？我相信很多人第一反应就是，
这样不是好孩子，我们不学她。
我当时告诉小D的是，
“吃零食需要坐定了吃，不然边跑边吃容易进入气管发生危险。我们可以吃完继续玩”。
你看，
前者就是观点，我的回答是事实。
当我们每次都用观点来回答孩子时，我们不仅
无法让孩子更好地理解规则，
自然他们就无法内化规则，最终就会不遵守规则。
而更为严重的是，
我们把孩子是否需要遵守规则的标准建立在了外界参照物上了
，“因为要做好孩子，所以才遵守这个规则”。这样的后果就是，孩子无法真正的明辨事理，无法做到规则清明，如果哪一天外界标准没了，那她就不会继续遵守了。
（想一下，多少人考上大学住宿后没了父母约束就一下子放松了，这就是典型外界标准没了的后果）
说句题外话，美国小学就开始训练孩子区分事实和观点，
这对于培养孩子逻辑缜密，说话有条理也是非常有帮助的。
作为父母的我们，完全就可以从学龄前，从每天和孩子的互动中有意识地灌输。
不要使用评判性语言
我在养育小D的过程中，时刻提醒自己一个原则，
对事不对人。
告诉孩子，
“玩具是用来玩的，不是用来扔的，现在需要一起收拾一下”，
而不是只说，
“你怎么这么皮，总是扔玩具”；
告诉孩子，
“你不认识XX，所以不想说话。但其实他是妈妈的好朋友，下次等你准备好了，可以和这位叔叔打招呼”，
而不是说，
“你这孩子太没礼貌，让你叫人不叫”。
很淘气、不听话、没礼貌、没见过世面，
这些就是评判性语言，它们不仅会让孩子真的成为那样的人，我们也在传达给孩子一个非常错误的信息，
“和我的标准不一样的就是错的，我不喜欢的就是错的”。
除了对待小D，我也尝试用这样的方式来帮助小D理解这个世界。小D说，
那个人走路好滑稽！
我告诉她，
他的腿脚不方便，所以需要使用拐杖帮助走路；
小D问，
我这样好还是Emily那样好
？我告诉她，
做自己想做的就是最好的，每个人都可以选择按照自己的方式进行。
当我避免把“对或者错”这样简单粗暴的评判告诉小D时，我其实也就在帮助她如何看待世界，
很多事情并没有对错，只是不同。我们可以选择和他人不同，但我们也要理解他人的不同。
“不评判还能换成什么其他词语来表达？”
“开放的头脑、没有偏见、包容的、中立的”
