导师门派说 ，谁才是导师中的“三好生”？（附导师行为标准）

作者：荷叶、子非鱼

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X和Y是一个宿舍的研究生同学，都是搞肿瘤研究的。但是X和Y的生活作息完全不一样：

X同学每天7点起床，8点到实验室打卡上班，经常忙到晚上11-12点才回宿舍（这是科研狗的节奏）；Y同学每天睡觉睡到自然醒，查查文献，上上网，溜达去实验室，做做实验，晚上还有时间陪女朋友逛逛街，周末还要搞搞骑行，踏踏青（用Y的话说这是生活、科研两不误）。

荷叶以为这是导师流派（类型）不同导致学生的学武（科研）方式的不同。荷叶将生命科学/医学领域的导师分为以下几类：

武馆流（Y的导师）

多见于临床医学的导师（也见于有多种行政挂职的导师）。临床医学一直是研究生报考的热点（因为就业前景相当好），经常出现一个导师带十几个学生的情况。

但是临床医疗工作可以说已经把导师的精力耗得七七八八，半年单独一次的汇报就很不错了。有时导师真叫不出学生的名字，甚至不知道学生具体在做什么实验。

优点： 自学成才，实战机会多（充分发挥学生的主观能动性，从看文献、选题、做实验、写文章到投稿发表都是学生一手完成）。

缺点： 武功水平低，容易练歪、练偏，砸了招牌（没有好的指导，没有监管，容易坑导师）。

帮派流

该型导师年轻有为，敢闯 敢 拼，常亲自上场，与学生互动交流多（自己亲自做实验，一起讨论，一起写文章）。

优点： 互帮互助，共同提高，有时能激发出灵感和智慧的火花，取得不可思议的成就。

缺点： 导师水平稍差，经费比较拮据，实验平台稍差。

小门小派（X的导师）

该型导师年富力强，学术水平较高，有自己的实验平台，能把主要精力放在科学研究上，学术管理严格，小组会、学术活动是看家本领。

优点： 门主亲传，学成后武功较高（学生学术水平提高较快，认真、踏实再加上运气，能够发表较好的文章）。

缺点： 学生依赖性强，有时选题方向都是导师定好的，实验结果的梳理、文章撰写、投稿都是导师一手包办。