作者 | 豆豆的小后妈
来源 | 凯叔讲故事（ID：kaishujianggushi）
北
京，下午三点，日头炙烤下的柏油马路，气温绝对不止28度。
我站在孩子学校门口，每一个毛孔却都透着寒意。
陕西「米脂三中
」
学生遇刺案中，死亡的学生人数，上升至
9人
（7女2男），还有
10名
重伤学生（7女3男）仍在抢救中。
看着密密麻麻的家长人群，我不敢想象如果他们之中藏着一名凶徒，会是什么结果。
根据knews记者实地探访，事发当时的米脂三中，正值放学高峰期。
事发地点，是学校附近一条宽度不足5米的斜坡道，当时许多刚刚放学的孩子聚集在这里。
行凶者，瞅准了这个狭窄的道路，举着匕首，在100米距离内连续刺杀了19名学生，逃跑了近300米，被赶来的民警用钢叉制服。
网络上相关的视频和图片还有很多，我却不敢再细看下去。
水泥路上的碎石渣渗着冲不干净的血迹，旁边散落着水瓶和零食，我不敢想象，它们的主人，是好不容易盼到放学，最大的烦恼是作业好多的，十几岁的孩子。
目击者最令人不寒而栗的一句话是：
为什么遇害的大多是女孩子？因为女孩子跑得慢……
什么样的人？会追着四散逃命的女孩子，将尖锐的匕首扎进她们身体里？
这个人，是28岁的赵某某。
28岁的赵某某，自称因为10年前初中时被欺负，记恨自己母校的学生，所以持匕首刺向与他毫无干系的19名学生。
被欺负？抑郁症？
日剧《非自然死亡》中说：
「生命被剥夺，是无法挽回的事实，我们不用明白犯人的心情，也没有必要理解你，我们对不幸的身世毫无兴趣，也不管动机是什么！」
也许你真的患有抑郁症，也许你确实在学生时期遭到过「霸凌」，也许你还忍受了许多社会的不公……
可是当你将凶器刺向无辜的学生，
你的任何理由都「情无可原」，
你的任何委屈都是咎由自取，
你的遭遇一点也不值得同情！
我们正常人无法理解，怎么会有人能够肆意剥夺他人生命？我们只能从现有的罪犯中，分析他们行凶的心理。
《圆桌派》节目里，中国人民公安大学李玫瑾教授讲了这样一个案子。
第一个将屠刀砍向无辜的孩子的，是福建南平卫生站的郑民生。
2010年3月的一个早上，郑民生来到南平实验小学附近，突然持刀捅向毫无防备的学生，在不到1分钟的时间里，8个孩子死亡，5个孩子受伤。
李玫瑾教授分析郑民生的心理发现，郑民生爱上一个女生，这个女生不喜欢他，于是再三婉言拒绝，郑不甘心，于是继续死缠烂打。
女生忍无可忍，请卫生站站长转告郑民生，希望他不要继续打电话。
站长对郑民生说:「你能不能别骚扰人家了，人家对你没那个意思，你还没完没了打电话干嘛！」
就因为这件我们看来小得不能再小的事，让郑民生觉得很伤自尊，认为女生和站长合伙「涮了」他，他拿两人没办法，于是便去杀孩子。
杀孩子，是为了在法庭上告诉所有人:「他们俩太坏了」。
郑民生的杀人动机，是如此荒唐、匪夷所思、令人发指！
再比如另外两个典型案例:
以「江歌案」的凶手陈世峰为例，平时看起来非常正常，但急起来又会非常凶恶，在两个极端中摇摆。
这种人，属于边缘型人格。
当遇到这种人时，一定要「彻底认怂」，不要给他更多刺激，等待他恢复理智再安全远离。
2013年，一名山西6岁男童被挖去眼球，凶手作为男童伯母，平日里很压抑，明明心中很恨弟弟一家，却摆出一副笑脸。
虽然表面看起来相安无事，但内心却积攒了非常多负面情绪。
这种人，属于被动攻击人格，不会当面撕破脸，但却会背后伤人。
研究表明，两类孩子长大后有可能会出现极端行为，也许几率很小，但也需要我们足够重视。
一类，是家中备受宠溺，没被约束的「小祖宗」。
弗洛伊德认为人格发展，有三个层次：本我、自我、超我。
简单来说：
本我，即我想干嘛就干嘛。
自我，是当孩子行为受到了外部规范，约束自己行为。
超我，是孩子会更加客观全面地反思和审视自己，形成内在良知和道德判断，并在违背自己道德准则时，有预期的惩罚感，也就是罪恶感。
在极其溺爱的环境下长大的孩子，行为没有得到足够约束，缺乏挫折教育，因此容易形成「以自我为中心」的性格，认为所有人都应该迎合他的需要，一旦不如意，便会觉得所有人对不起他。
长大后，当这种「执念」在现实中碰壁，就容易产生极端行为。
图片来源：《孤儿怨》
另一类，是受过严重心理创伤但没有得到治疗的孩子。
当弱者遭遇恶行，没有得到公正的待遇，没有人抚平他内心的创伤，弱者便容易产生恶念，用相同的方式，讨回所谓的「公道」。
因此，当孩子出现以下行为，一定需要重视：
1. 对上学有抵触情绪；
2. 身体经常有伤痕，但问不出缘由；
3. 经常摔东西，或损坏东西；
4. 经常出现消极、沮丧等负面情绪；
5. 对家人有肢体或语言暴力倾向；
6. 有自我伤害倾向等。
图片来源：《黑镜》
「霸凌」，不只是我们想象中的拳打脚踢，还包括敲诈、恐吓、排挤、散播谣言、起不雅绰号、讥讽、嘲笑等等，这些行为都会对孩子心理造成伤害。
我们总是教孩子「不要被欺负」，所以当孩子受到欺凌时，会认为是自己「辜负」了大人的期望，不敢明确表示。
但他们又希望得到大人的帮助，于是会表现出蛛丝马迹，但这些细节通常会被我们忽略，甚至是责备，于是孩子便更加三缄其口。
图片来源：《黑镜》
教育孩子，需要我们通过良性的家庭环境，正向的养育方式，让孩子建立起独立健康的人格，这样才能让孩子在长大后，能顺利面对各种社会压力。
我们知道这世界上还是好人多，恶魔只有屈指可数的那几个，即使如此，我们也必须学会如何在自保的同时，保护好孩子，也教会他们保护自己。
什么样的人可能是危险人物？
性格偏执，怪异者；
眼神阴郁，闪躲，不敢与人直视的人；
神情恐慌，言行异常者；
着装、携带物品与身份明显不符，或与季节不协调者；
冲动、任性、脾气极端暴躁者等。
遇到文章中的凶徒怎么办？
梳理总结，可以归纳为以下几种方式：
教会孩子防坏人儿歌：
「如果有危险，可以自己先跑，我比玩具更重要！」
当遇到突发的危险，一定让孩子学会先跑到安全的地方。
跑不了，先藏起来！
陕西米脂三中行凶案，窄路两旁有几个小商铺，
受伤逃到商铺里的学生，都得救了。
如果跑不快，就赶紧藏到隐蔽的地方，保持安静与镇定，等待救援。
跑不了，也没处躲怎么办？
利用身边所有能用的东西保护自己，比如衣服、书包等等，同时大声哭喊和呼救。
如果实在没有可用的东西，就仰面躺倒在地上，双腿不停蹬踹，让凶徒一时间难以近身。
