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情的发育－父母之爱

子女不可溺爱，

也不可不爱。

失去了爱，体罚责骂，

不是教育。

适度的爱护儿童身心健康，

像花草得了雨水阳光一样，

欣欣向荣。

“妈妈，我是从哪里来的？”保守的观念与性教育方面的缺失使得这个问题至今都困扰着大多数中国家庭。

而这一组由上海新亚书店出版社印刷的名为「儿童心理教育图」的系列海报，却为这类教育问题给出了优秀的答案。可令人感到意外的是，这组海报来自于 60 多年前的 1952 年。

同情与爱护

婴儿在母亲的怀抱里，

可获得最宝贵的安全感。

鼓励小朋友喜爱动物，

发挥同情心，

滋养了正常的情绪。

发展想像力

儿童富有想象力，有时虚构故事。

三四岁的儿童说：我家里有架大飞机，

他是在说谎吗？

并不是说谎。

画图－可以表达他的想象力。

积木－可以建设性的利用他的幻想。

勇敢与害怕

破皮出血不喊疼，

从小要有勇气。

不要让他怕高或怕走狭板，

不要让他怕黑暗，

不要让他畏缩不劳动。

关于如何教育儿童，从古至今一直是社会关注的话题，除了使他们能健康茁壮的成长，还要让他们学会控制情绪、认知生死、拓展想像力……随着现代生活的逐步开放，这个时代的许多教学法也早已摒弃了封建时期的迷信、刻板、保守的旧式教育思维，与上个世纪 50 年代相比，我们的教育方式已经有了长足的进步。

但这组 1952 年的教育海报，却意外的为我们呈现了似乎与那个时代并不相符的优秀教育方式，关于生育、死亡、好奇心等方面，这组海报都展示了出色的思维方式，其所表述的观点也都直面问题、乐观积极，其中有些观点甚至还与中国的“应试教育”格格不入。

嫉妒与公平

妈妈抱弟弟，

哥哥哭闹着，

要独占，要求偏爱。

爸爸同样地喜欢弟妹，

从来不偏心。

你切瓜，要平均；

切了后，我来分；

大家公平，才不妒忌。

好奇心并非破坏

小孩并非有意破坏，

只是想看看东西撕破后，

是个什么样？

给他一种代替物，

让他满足好奇心。

我们从小也许并没有受到过这样的教育，但仔细想来，无论年长还是年幼，生活中那些看似繁杂，令人苦恼不堪的琐事，也都可以用这些最简单自然的道理一一解读。

关于生的问题

妈妈，弟弟哪里来的？

妈妈，我是哪里来的？

这时正好是性教育的机会，

不可捏造故事欺骗儿童，

可以用小猫、小狗、小鸡

的比喻解释生育的事实。

关于死的问题

儿童对于死人会害怕或借问

到关于死亡的问题，

你可以依照他的智力把事实告诉他，

并可作比喻说：

花草会死，小鸟也会死，

死是生命的停止。

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