孩子上小学后，如何
跨过“自主阅读”这道坎？
自从朋友家的孩子上了一年级，她的心就一直悬在孩子的阅读和语文成绩上。
我去过她家，房子不大，绘本倒是快堆成山了，
看着
怎么也得有1000本以上了
。
我说，孩子自主阅读能力一定是不错了吧？
结果孩子一上小学，老师推荐的名著，文字注音版的书，就是读不懂也不爱读，之前带着孩子读的绘本都白读了？
这个问题其实还挺普遍，学龄前后的妈妈，10个里面至少有8个都觉得自家孩子上了小学之后，阅读能力好像不太行。
其实吧，
读的绘本多，真不代表自主阅读能力强，更不代表语文成绩就一定会好
。
以前读书是兴趣，什么轻松好玩读什么。但一上小学，阅读能力一下子就反映在学习、考试里了。
再加上，一上小学，孩子读物类型也发生了很大变化，学校老师会要求孩子阅读新课标推荐经典名著。
名著和绘本比起来，
深度、难度，对识字量的要求，对修辞手法的理解，一下子就上去了
。
这么大的一个台阶要跨越，如果没有一个有经验、真懂行的人去带一带，就靠他们自己读，当然难啦！
很多爸爸妈妈其实都明白，越早、越有针对性地训练孩子的阅读能力，那未来孩子在阅读上的表现当然就会越好。
这一次，凯叔放了个超级大招，
历时14个月，请来在阅读领域深耕几十年的资深从业者，专门为孩子们研发了
【思维导图读名著】七天训练营
，帮助大家系统提升阅读能力。
（活动时间：2025年3月1日00:00-3月31日24:00）
《思维导图读名著》，
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一本名著实体书《会飞的教室》，包邮到家哦～
这些都是正常的，根本原因是孩子刚刚从口语理解转向书面理解，逻辑思维能力不足。家长要做的不是批评，而是帮助他们改善和提高。
而思维导图对于孩子们来说，是非常实用的阅读工具，
被称为脑海中的GPS!
【思维导图读名著】互动视频
以
Davd Hyerle的八大图示法
为基础，以“形象、有趣、好用”为目标，独立开发设计，让孩子们在阅读中记得住、用得上，给他们搭建阅读桥梁。
比如，孩子“阅读、看图说话”时总是记不住“四要素”“五感法”？我们可以用甜甜圈图，帮助他们更轻松地发散联想。
孩子总是记不住的故事发展顺序“起因经过结果”？我们可以用河流图，帮他们梳理一个小故事。
孩子很难理解总分关系？我们可以用“橘子图”，整理一下关键点。
总之，有了这个工具，这个年龄段的孩子，能够轻松进行浅层次的
故事结构梳理
、在阅读的时候随手
提取关键信息
，还能对着它
更加清晰地理解、表达
。
好的阅读视频可以激发阅读兴趣，和校内阅读相结合，真正转化成助力阅读的核心能力。
在这
套互动视频
里
，注重通过名著阅读，帮助孩子打好两大基础：
-
“知识基础”
——文字知识、科普知识、和文化知识；
-
人格基础
——打下独立思考、求真、崇善、爱美的人格基础。
通过
阅读能力训练体系
，聚焦孩子
语言能力、思维能力、
审美能力
三大能力，按照环环相扣、循序渐进的方式培养。
（活动时间：2025年3月1日00:00-3月31日24:00）
只有名著才能更好地提升孩子的
语言能力、思维能力、审美能力
，好的故事，更能激发孩子的阅读兴趣。
教研团队层层打磨，从成千上万的儿童阅读书籍中挑选了最具代表性的2本名著。
拆分成4大主题，8种阅读方法，以及4种思维导图，循序渐进，让孩子轻松掌握。
和普通的名著阅读计划不同，这里的每一部名著，都进行了独家改编，动画演绎，孩子看到停不下来。
我们在打磨这些名著时一直思考，到底是什么阻碍孩子喜欢阅读呢？
其实很大一部分原因，是因为故事离我们较远，干巴巴的文字，很难唤起孩子的共鸣。
于是，在这次的【思维导图读名著】里，我们加入了
互动剧情
，孩子更有代入感。
