答 案
一、单项选择题 1. B【解析】略。2. D【解析】略。
3. D【解析】教育民主化首先是指教育机会均等 ;其 次指师生关系的民主化 ;再次指教育方式、教育内 容等的民主化 ,为学生提供更多自由选择的机会 ; 最后是追求教育的自由化 。题干所述即体现了教 育民主化中的机会均等和教育的自由化。
4. D【解析】教育的本质属性是育人 , 即教育是一种 有目的地培养人的社会活动 ,这是教育区别于其 他事物现象的根本特征。
5.
B
【解析】
“君子如欲化民成俗
,其必由学乎
…
… ”
意为
:君子想要教化百姓
,并形成好的风俗
,就
一
定要重视设学施教啊
!“
古之王者
,建国君民
,教
学为先
”意为:古代的君王
,建设国家
,统
治人民
,
首先要设学施教
。
引文体现了教育为社会培养合
格的成员和公民的重要性
,属于社会本位论的教
育目的观。
6. A【解析】课程改革的焦点是协调国家和学生发展 需要之间的关系。
7. C【解析】从“ 知”到“好”、再到“乐”,这是一个情 绪和情感不断递进的过程 ,故题干中的话体现了 教学要关注学生的情绪生活和情感体验。
8. C【解析】教学过程的主要矛盾是学生与其所学的 知识之间的矛盾( 教师提出的教学任务同学生完 成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾) ,实际 上也就是学生认识过程的矛盾 ,是认识主体与其 客体之间的矛盾。
9. D【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现预定道德目标的心理过程。在本题中,有些学生知道道德规范,但却不能抗拒诱惑因素,从而做出违反道德规范的事。可见这些学生不能自觉调节自身的道德行为,克服内部障碍,因此是道德意志薄弱的表
现。
10.
C
【解析】“教育机智”是教师劳动的创造性的主
要表现之一。
11.
D
【解析】马克思主义关于人的全面发展学说指
出
,教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人
的根本途径
,也是唯一途径。
12.
D
【解析】题干所述是欣赏教学法的概念。
13.
B
【解析】教学监控能力是指教师为了保证
教学达
到预期的目的而在教学的全过程中
,将教学活动
本身作为意识对象
,不断对其进行积极主动的计
划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
。故题
干所述体现了教学监控能力的内涵。
14.
B
【解析】班级授课制有利于经济有效地大
面积培
养人才
,提高教学效率。
15.
A
【解析】启发式教学的关键在于设置问
题情境。
16.
A
【解析】“桃李不言,下自成蹊”的含义是:桃树、
李树有芬芳的花朵、甜美的果实,虽然它们不会
说话,但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果,以至于树下走出一条小路来。这强调的是人们看
到甜美的桃子和李子而受到教育,即以桃子和李
子作为榜样,故体现的德育方法是榜样示范法。
