我一次勇敢却又鲁莽的经历
一天早上，我带孩子赶地铁，地铁里人头涌动，都在井然有序地排队进地铁。“人真多呀，你要跟着妈妈，不要被人挤掉哦！”当我这样跟孩子说话时，有个年轻小伙若无其事地插到了我前面。
“妈妈，有人插队！”儿子小声地嘀咕。
我礼貌地用手拍拍小年轻：“你好，请排队，有小孩看着呢！”
小年轻瞥了瞥我们俩，眼睛看到了别处，仍旧站在我前面。
“请别插队！”我又拍了拍他的肩膀。
这时小年轻有些恼：“我就喜欢插队，咋滴？”还用眼睛瞪了我一眼。
我说：“对不起，我不希望我的孩子看到这样的行为！”我把他推出了队伍。
这时他扑过来挥起拳头要打我，“妈妈，小心啊！”儿子看到对方打人的动作便大哭。
这时旁边有个陌生人突然挡到我前面，打了小年轻一拳，怒吼跟小年轻说：“插队了还敢打人！”
被打的小年轻灰溜溜地走了，一下子便消失在人群中。
我感激地对陌生人说了声“谢谢”，回过神来时，才发现我紧张得浑身有些颤抖，心想：“好险啊，差点成了反面教材，如果孩子目睹妈妈被人打，这对孩子来说是怎样的阴影啊？一个争取正义失败的例子，孩子以后遇到这样的情景，可能就只能忍声吞气了……”
上了地铁后，儿子找了个座位坐下，一回头，我们看见一位拄拐杖的老奶奶走了进来，我示意儿子让座，儿子非常高兴地把自己的座位让给了对方。我拍拍儿子的小脸蛋，称赞他“懂得礼让”。
担心孩子混淆，我便跟他解释起“礼让”的涵义。
“知道我们为什么要让座给老奶奶，但对刚才的大哥哥插队的行为不礼让？”儿子摇头。
“老奶奶行动不便，站在地铁车厢上容易摔跤，为了不出意外，我们应该把座位让给需要座位的老奶奶；插队的哥哥如果身体不舒服需要先上车，我们也可以礼让，因为我们可以等待。但插队的哥哥身体很健康，他插队只是因为不想等待。如果人人都像他那样，社会就没有秩序可言，环境也会变得一团糟糕，我们出门也会很危险。所以为了保持秩序和公正，我们最好阻止这种以牺牲他人的时间方便自己的行为，我们也不要成为不遵守公共秩序的人。”儿子点点头。
▷3岁-7，8岁，道德发展的重要阶段
心理学家让.皮亚杰认为，3岁-7，8岁的孩子，是道德发展的重要阶段，是纪律感内化的过程；孩子不仅开始发展社会行为，还需要通过真实的社会场景来建构适应环境的真实心智。所以在孩子的社会道德的培养和教育上，
父母们需要特别留意这些年龄段的孩子，并且注意做好良好榜样。
有些父母不以为然，他们挂在嘴边要求孩子的是一套标准，自己做的却是另一套标准。其实，孩子获得的，不是我们希望的态度，而是，我们的态度。正如教育家
苏霍姆林斯基
所言，“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并检验自己的人格。”
记得看过一个视频。
视频里的妈妈叮嘱女儿要慈悲为怀，力所能及地帮助需要帮助的人。当母女俩出门后，路上目睹一个行为鬼祟的人把手伸进了一位女士的手提包里偷手机。这位妈妈没有阻止，而是赶紧牵着女儿的手离开。当女儿困惑地问妈妈：“我们为什么不要提醒那位阿姨呢？”妈妈说“少一事不如多一事”。当女儿一句“妈妈你不是说要帮助需要帮助的人”时，那位妈妈恼羞成怒：“别跟我扯字眼！”后来当她的女儿和同学在路上看见了火灾，同学想办法找路人帮忙，而她的女儿却一直呆站在路上，不知所措。因为妈妈的教育言行不一致，让女儿不知如何做。
那天，在地铁回程的路上，我还跟孩子讲了《曾子杀猪》的故事，一方面是为了让孩子学习“守信用”的品质，另一方面也是自我提醒。故事说的是一天早晨，曾子的妻子要出门，曾子的儿子吵闹着要一起去。这位妈妈哄孩子说：“你如果在家里，我等下回来杀猪给你吃。”本以为只是哄小孩，没想到这位妈妈回到家时，看见孩子的爸爸正要杀猪。孩子的爸爸（曾子）说：“如果我们欺骗孩子，等于是叫孩子去欺骗别人”。
▷我为什么一直不安？忘记教会孩子“自我保护”
那天回到家后，我始终难以放下，我一直在想，“我把‘插队’当作不道德的行为教育孩子，当我和孩子被别人不道德对待时，该不该阻止呢？如果不阻止，那么我便成了言行不一致的妈妈，有损于教育的原则；但如果我因为阻止而被殴打，让孩子看到了负面的结果，会不会更糟糕呢？倘若儿子以后长大，遇见类似的情况，继而勇敢地阻止别人，会不会因此受到伤害呢？”
