教育，可以说是每个宝妈最关心的问题了。尤其是学习这一块，相信宝妈们都有过深深的焦虑。
我最近看了之前很火爆的纪录片《他乡的童年》（共6集），主要讲了日本、芬兰、印度、英国、以色列五个国家，怎么教孩子的故事。
每一个国家，都和我们教孩子的方法不太一样，看的时候我还挺有感触的，这里和大家介绍一下：
日本：集体的是最好的
关键词：集体教育、身体运动、秩序
日本
这一集最让我印象深刻的，是幼儿园非常重视小朋友们
早晨的身体运动。
幼儿园园长说，“对孩子们来说，早晨的时间非常重要。他们会充分利用这段时间，让孩子们在庭院里玩耍，释放自己的精力，燃烧自己的能量。“
看的时候我在想，日本小朋友每天去幼儿园之前，肯定都很开心，毕竟一到幼儿园，就可以又叫又闹的，可以说是一天之中最棒的时刻了。
而且早晨释放了精力，接下来就没力气闹了，说不定就能乖乖坐着听课了
另一个引起我注意的，是小朋友们都非常有礼貌。早上起来，睡眼朦胧的时候，自然而然地就会说：“早上好。”
很自觉地自行洗脸，不用妈妈在一旁催促，用完了毛巾，会自己把毛巾挂回原来的地方：
我不禁想起朵朵鸡飞狗跳的早晨......她6岁了，嗯，真的很羡慕这种乖巧懂礼仪的孩子。
芬兰：我们拒绝一切形式的竞争
关键词：积极教育、哲学、自由
芬兰，是只有500万人口的北欧国家，却号称是“教育最强国”。
这一集介绍的是小学的生活。和日本不同，芬兰学校拥有完全不同的氛围：活泼、快乐、热情。
上课不仅可以带ipad，还能穿奇装异服，其中一位老师骄傲地说，
我们这里没有考试，避免任何形式的竞争。
芬兰没有成绩的优劣、没有好学生坏学生这个概念。老师们唯一评估的，不是孩子们在学科中学到了多少知识，而是如何学习这些知识。
整个国家都是建立在平等之上的，没有成功这么一说，没有好的职业、不好的职业，人也不会被分成三六九等。
这一点让我感触特别深，
因为没有竞争，就没有焦虑。
不会让人觉得，不竞争自己就是没用的人，没有成功自己就是没有价值的人。
国内的教育就是太强调竞争，所以才会有那么多贩卖焦虑的机构，父母也总是生活在焦虑中。
这一集最有意思的课程，应该就是室外的森林课了。
孩子们真的进到森林里，老师发给他们一张色卡，要求孩子们在森林里找到相匹配颜色的东西。
主持这个纪录片的周轶君和老师聊天的时候，很有感触的说，“我以前觉得森林就是绿色的，或者是大地的土色，是你打开了我的眼界，
没想到森林还有这么多颜色。
”
不限制孩子的思维，反而引导他们拥有更广阔的视野，一定是这个课程的主旨之一。
印度：我们是混乱的，但总有人在努力
关键词：混乱与落后，努力与改变
印度和前两个国家不一样，教育理念还没有成型。
大多数人还处在落后愚昧的环境里，家人受教育的程度可能不超过十年级，最大的愿望可能是
“我的女儿将来有一天，可以离开这里，去到好地方。
”
不过，在经济比较发达的地区，学校和教育明显会好很多。
有一件事让我很在意，片中的人都说着带有浓浓印度口音的英语。但是他们毫不在乎，不管是大学教授还是乡村农民，都用自己的方式沟通着。
这让我想到我们的家长，
太在乎发音是不是正确，却忘了能不能交流才是最重要的。
英国：体育课非常非常重要
关键词：贵族教育、精英教育
关于英国，集中讨论了私立学校的精英教育，只有少部分有钱人才能拥有的教育，可能是和我们距离最遥远的教育方式了。
不过也有能让我们学习的部分。
英国的私立学校很重视体育课，认为体育就是玩的一种，而没有孩子不爱玩，在玩耍中能学到不一样的东西。
我想着这和我们强调亲子游戏如出一辙
另外，私立学校虽然很在意孩子们的学业，但也很重视孩子们未来会成为什么样的人。
所以老师们会鼓励孩子拥有广阔的兴趣爱好，并且给予全力支持。
毕竟，眼界对一个人价值观的形成，非常重要。
以色列：政府预算有51%在教育上
关键词：
创新思维、高科技、创业
以色列的教育，比较注重创新的思维，发掘各种事物之间的联系。
我印象最深的是一堂节奏课。老师就带着孩子们敲塑料桶，敲出各种节奏和韵律来。
这在我们的观念里，可能就是没有用处的玩耍，还会扰民，说不定还会去向学校抗议，让孩子们多学点知识。
但是用纪录片里的一句话来反驳，就是“他们看起来总是在外面，但学到很多。”
写在后面：
我并不是想要鼓吹其他国家教孩子有多么的好，有的时候，在光鲜亮丽的外表下，也有着暗潮涌动。
