田俊国：没有行动学习，就不会有今天的我

老师

行动学习的实质是社会化的经验学习。

只要在一人以上的社会化环境里，我们沟通交流、交换想法的时候，就需要一个工具让交流更加效果，让思维能够同频共振，让交流更加富有成效。

行动学习就是一类可以镶嵌到课堂上、工作中，让沟通更加富有成效、更顺畅的一个结构化工具。

如果在课堂上只有20分钟的时间研讨，我们会采用微行动学习的方式：把20分钟分为几个阶段，开场3分钟，分享每人1分钟，相互质疑补充建构5分钟，得出结论2分钟。一个简单的过程加一组规则就可以了。别小看这个简短的过程，这个过程既有效地防止了“大嗓门效应”，又让每个人都有机会表达意见，该聚时聚，该散时散，随时都可以进行，而且效果非常好。

我在课堂上通常会安排很多3153的微行动学习，每堂课都会听到不少学员分享自己鲜活的、生动的案例。一开始我还认真地记录，以便以后在课程中引用，后来发现根本没有记录的必要，因为每堂课都有学员分享的鲜活例子，如果某个课堂中学员的例子不够生动，我稍微回忆一下其他课堂讲到此处的情境，便会自然冒出一个以前学员分享过的例子，信手拈来做个分享。

互动性很强的课堂上，老师永远不会枯竭，就像掌握了“吸星大法”，课越上越丰富，老师建构学生思想的同时，学生也帮助老师建构了课程，案例越来越生动鲜活，内容越来越丰富贴切，我甚至感觉课程开发和上课的界限越来越模糊，上课即开发课程，开发课程即需不断上课。 

阿基里斯有一句名言：“感谢我的学生，从他们身上我学到更多。”课堂是学习的地方，老师是站着的学生，学生是坐着的老师。老师和学生都应该处在学习的状态，共同面对问题，教学在对话中进行。

老师在研讨中转移知识的所有权。老师一言堂式的灌输是不可能实现教学相长的，唯有互动性极强的课堂，才能真正实现教学相长，而互动的基本工具就是我所提倡的微行动学习。

团队

行动学习法是团队学习的基础件，像做食品的面粉，像盖建筑的水泥。我在深挖行动学习的认知心理学、社会心理学本质后，揭示了行动学习属于社会化经验学习真相。

未来组织的学习必将演化为以行动学习为基本载体，以企业内生力量为主力的新范式，培养懂行动学习原理，会按需要设计行动学习方案的专业人才是组织在新时代中保持先进性的必须。

在我的线下课《玩转行动学习》中教授学员掌握应主题和学员经验来自由组合行动学习方案的设计能力，掌握因势利导的催化引导技巧。

在VUCA时代，靠领导个人的智慧解决问题显然已经不合时宜。今天的领导者，不仅要掌握解决问题的方法套路，还要懂得带领团队，群策群力地解决问题。带领团队快速解决问题才是未来领导工作的新常态。

行动学习是解决病构问题最好的方法。所谓病构问题，简单说就是只问题，没有答案的问题。用行动学习的方式发动群众，能够找到一个不一定是最佳，但相对来说是汇聚多人智慧的，较好的方案。

行动学习最妙的地方是能够把解决实际问题和团队能力提升两件事有机地组合在一起，既能激发和整合集体智慧解决现实问题，又能促进参与者们相互交流、相互交流、相互促动让学习发生。

GE克劳顿维尔的教授谈到方法论时曾经说：“在通用电气，尽管我们不知道明天会遇到什么挑战，但是无论遇到什么挑战，我们都有应对它的方法。”

麦肯锡年轻的顾问就能为世界500强企业做高端咨询，是因为他们有一套自己的方法技能；世界500强企业的CEO中大约有三分之一的人有在通用电气从业经历，是因为通用电气沉淀了许多诸如群策群力、六西格玛之类的方法技能，这些方法技能让他们培养出来的经理人能够适应各种复杂的经营环境。

所谓方法技能，就是解决某类问题的一套框架流程和工具的集合。方法技能是组织智慧的核心，是百年基业的真正基础。有丰富方法技能沉淀的组织才是经得起历史考验的组织。

应用

行动学习并不是几个具体工具的代名词，也不是什么新概念，只是团队高效工作的方式。行动学习深化应用的关键在于把握他的精神实质，并且不断地创新。

在我的行动学习公开课上，就会安排学员像解剖青蛙一样解剖几个最常用的行动学习工具，透过对工具的解剖，理解行动学习过程要引发的团队思维活动。

任何有效的实践背后必有理论支撑，把实践上升到理论高度，就能够把握其精神实质，这个过程叫“借术悟道”，把握了精神实质再反过来指导新的实践，就能够活学活用，做到运用之妙存乎一心，这个过程叫做“以道驭术”。而每次在实践中的灵活应用和创新反过来又丰富和发展了理论，道和术就这样螺旋攀缘发展。

术跟道不接轨的话，术也用不好，知其然不知其所以然，反过来，道跟术不结合，道会太抽象不好显现，不能落地。术跟道不接轨的话，术也用不好，知其然不知其所以然，反过来，道不跟术结合，道也太抽象不好显现，不能落地。

用友大学专职讲师团队之所以每年都能发展出新的、独特的行动学习方法，跟我们对行动学习背后的团队思维原理、行动学习作为解决病构问题的方法技能这一本质把握得比较准，做到“借术悟道”才能“以道驭术”，达到运用之妙，存乎一心的境界。

唯有理解了具体的行动学习背后的道，才能突破术的局限，根据团队工作目标的需要，灵活搭配不同的思维工具来引导团队的思维过程，行动学习催化师就是团队思维过程引导师，重要的不是运用了什么工具或者得到什么具体的结果，而是引发了团队同频共振的思维过程，而结果仅仅是这个过程的必然产物而已。

我曾经说过：当你正经八百、煞有介事地搞行动学习的时候，也许你恰恰是在做秀，当你忘了自己要搞行动学习，而只是努力激发团队成员积极参与、集思广益的时候，也许才真正得了行动学习的精髓。行动学习无非是利用一种有效的研讨方式，把散落在不同参与者脑海中关于某一主题的智慧加以析取和整合，而这个析取和整合的过程和结果又能够让组织和所有参与者从中受益。只有突破工具，才能穷神知化！