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在校园里开车不准鸣笛、不准拖堂、上课提问要用“请”……做不到这些都算违规，这些都是给老师立的规矩！
近日，北京市东城区发布了《东城区教师礼仪规范（试行）》，这是北京市城六区首个专门针对教师礼仪的规范。有人说，“与其他行业的礼仪规范相比，东城区的这份教师礼仪规范更显‘苛刻’”；也有人说，没有规矩不成方圆，严苛的规范对于弘扬师德、促进课堂教学都有着重要意义，老师也得“管起来”！
这个《规范》到底规范了什么？身为老师，您对那些“规矩”怎么看的呢？
礼仪规范覆盖教师仪容、课堂方方面面
“几乎能想到的，都落在了字面上。”这是北京市东城区教委相关负责人对这份礼仪规范的评价，这份礼仪规范从“着装、仪容、仪态”“校园”“课堂”和“外事”四个方面对教师提出要求，而且这份规范突破了过去只是校级层面的规定，而是从全区层面提出了统一的要求。
比如“着装、仪容、仪态”方面，男教师不能穿短裤；女教师禁穿无袖装、短裤、凉拖鞋；女教师前发不能过双眉，不能披头散发；指甲要求干净整洁，女教师美甲宜选无色、透明指甲油。
对此，文汇中学党支部书记温玉清说：“如果教师涂了显眼的指甲，上课时自然会分散学生的注意力，所以必须从细小处提要求。”
教师以“礼”服人，体现在一举一动上。这份规范还对站、坐、走和蹲四种姿态做出了正确行为的描述。
讲课的规矩也多达13条。其中课中礼仪明确，要多用“请”字和尊重手势；站立授课，不坐、不靠，不过多走动。
一字之差彰显不同教育理念
在很多老师看来，北京市东城区的这份礼仪规范，不仅给老师们的日常教学提出了新要求，更传达出了新的教学理念，一位一线中学老师直言：“十几年前老师是点学生回答问题，现在是请学生回答问题，一字之差，却体现出不同的风貌。”
学生们最头痛的“拖堂”也被规范列为失礼行为。温玉清说：“每天每个班都会有学生代表给老师打分，其中一项就是是否拖堂。对于拖堂严重的老师，我们会在班里设‘提醒岗’。拖堂带来的教学效果并不理想，所以我们希望老师利用课前时间，准备充分。”
校园礼仪方面，教师们开车进出校园不得随意鸣喇叭。
东城区教委相关负责人介绍，这份规范涵盖教师在校园内日常行为的主要领域，涉及从个人习惯到校园工作规则，从学习生活到师生交往，从校园基本礼仪到外事礼仪等多个方面。
针对这个礼仪规范，在网上也引发了一些讨论：
无规矩不成方圆：规范教师礼仪是弘扬师德
“教师礼仪规范”具有标杆价值 有人认为，这种规范不仅有助于师德建设，也对学生有着积极的引领作用，更是社会文明礼仪的一种标杆。
如果老师不注意这些细节，穿着随意，不修边幅，或者太过时尚，烫头发、染指甲，短裙短裤，甚至穿着拖鞋上课，在讲课中也不注重个人言行，这些行为不仅严重折损着教师形象，也给学生造成不良示范，甚至导致一些学生也染上一些不良习惯，很多时候，教育的价值就是体现在老师的言传身教上。
规范教师礼仪是弘扬师德，老师不仅是科学文化知识的传播者，更是学生思想道德的教育者。教师的言谈举止、礼仪礼貌对学生有着潜移默化的影响，教师形象的好坏直接影响到学生。在教育教学中教师使用文明语言，不仅有助于情绪的完美表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增进师生之间的感情。
身正为师，学高为范， 一位北京学生的家长说自己听说北京东城发布首个教师礼仪规范，不禁拍手叫好，孩子从幼儿园开始接触老师，从小对老师充满崇拜，并喜欢选择性地模仿老师。作为家长，有时候会发现孩子在家说话的语气有了新变化，细心一问，原来是班里来了位新老师，这样的变化有时候是可喜的。可有时候孩子突然说出个很不好听的词儿来，语气凶悍，这可能也是从老师那儿学来的。
老师是孩子的榜样，学校里越来越多的老师懂礼守礼了，就会有越来越多的学生懂礼守礼。
是否会让一些教师绑手绑脚？
有网友说， 出台教师礼仪规范的初衷是好的，但教师礼仪规范矫枉不应过正，尤其在难以界定的领域。比如《礼仪规范》中要求“语调友好”，何谓语调友好，是轻声细语，还是激昂高亢？恐怕很难形成统一的标准。作为个人习惯，有的教师习惯于语调激昂，声音响亮；有的教师说话柔声细语，温婉可人；甚至还有的教师对学生是“刀子嘴，豆腐心”，话虽难听，但却爱意满满，学生也能心领神会。
《礼仪规范》是否会让一些教师绑手绑脚？ 也有网友说，现在，各种各样的规章制度对教师的行为多有约束，如果再出台这种规定，连教师一举手，一投足都严加限制，可能会导致一些教师在教育引导、教育管理、教育惩戒学生时手脚感觉绑手绑脚。
懂礼易，守礼难：教师礼仪关键还是在落实
蒲公英评论特约评论员罗义安认为， 懂礼守礼，是教师的人格魅力，也是教育的起点。教育是影响，教师的一言一行、一举一动及穿着打扮，都会对学生产生影响。
但懂礼易，守礼难。守礼既是重点，也是难点。教师礼仪规范既要落在白纸黑字上，更要落在广大教师的具体行为中。教育主管部门出台统一的礼仪规范并不难，难的是如何突破教师“守礼难”这一难点，让礼仪规范内化为广大教师的自觉行为。学生评教、量化考核等，都是惯常的做法。打破惯常做法，实现制度创新、机制创新，做好“爱心文章”，让爱意和善意永驻教师的心房，才是突破教师“守礼难”的正确选择。
国家对“教师礼仪”早有规范
2008年，教育部重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》，《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。
比如在《规范》在对“为人师表”中的规定中，就提出“衣着得体，语言规范，举止文明”等内容，这些要求被各地教育部门结合当地教育实际情况，进一步细化，出台了一系列的规定和细则。
“儒雅是教师最美的气质，教师要努力成为学生的审美对象”
清华附小校长窦桂梅认为儒雅的教师所外显出的形象会化作无声的教育力量，熏陶感染每一个人。尤其在当今时代，提倡儒雅尤为重要。”
很多教师愿意穿休闲装，尤其是年轻人，装扮太过时髦，走在大街上看不出其教师身份，而这往往会被学生模仿。
在清华附小，老师们在学生面前要努力做到仪态高雅，即衣着整洁、得体大方，不要太随意、太邋遢，坚决不能穿“短、透、露”的服装，但鼓励女教师画淡妆。在学生面前要举止文雅，互敬鞠躬礼，尤其谈吐尽力谦恭和蔼，快速地想，缓慢地说，善于倾听与包容，不固执己见。同时，要求教师努力追求内涵博雅，有美好心灵、悲悯情怀。一句话，文质彬彬，然后君子也！
教师穿着既要符合审美要求，又不失职业特点
英国剧作家莎士比亚曾经说：“一个人的穿着打扮就是他教养、品味、地位的最真实的写照。”幼儿园和小学的孩子往往根据老师是否漂亮来作为喜欢老师的依据，这就说明得体的服饰不仅给学生留下良好的印象，更能给学生美的熏陶。
所以，教师要注重自己的衣着。穿着一定得体、大方、整洁，既要符合审美要求，又不失职业特点；既不能落后时代，又不能追赶潮流。佛靠金装，人靠衣装，教师的形象当然也需要包装啦。
言语温暖亲切，举止大方得体
“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”。在教育教学中教师使用文明语言，不仅有助于情绪的完美表达，还能使学生产生亲切感，从而增进师生之间的感情，“得体”的举止，给人以美感，更利于老师和学生之间的沟通，不仅对于课堂教学还是学生成长，都是大有裨益。
各位老师，您对此有什么看法？您所在的地区或学校有什么特别的规定吗？欢迎给中教君分享留言。
实习编辑 | 汤妮
责任编辑 | 杜润楠
文献参考 |
北京日报《北京市东城区发布首个教师礼仪规范》
南方教育时报《【教育众声】教师礼仪规范矫枉不应过正》
蒲公英评论《教师礼仪规范应“重德不重形”》《别对教师的日常衣着行为太苛刻》《【微评论】礼仪也是教师为人师表的一部分》《守礼，需要教师保持仁爱之心》
四川文明网《“教师礼仪规范”具有标杆价值》
华声论坛《规范教师礼仪是弘扬师德》
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