北岛老师
你好
今天，小木在刷朋友圈的时候，看到这么一条朋友圈。
当我看到这套书之后，就想起之前看过北岛诗人写过关于他选编适合孩子读的诗歌的原因：他的儿子兜兜被选入普通话朗诵组，有一天，他儿子回家告诉他，他并不想当粉笔，北岛询问详情后，原来学校用一首诗《假如我是粉笔》进行诵读训练。北岛读后，很是震惊，觉得这类普通话训练教材不仅滥竽充数，反过来还会伤害孩子们的想象空间。后来，去书店也找不到适合孩子们诵读的现代诗读本，于是决定自己选。
翻看数页，不用说，这必然是一套好书，也是难得的好书。
对于这套书，小木也品读过，发现这套书更其实更适合给追求知识的你，带来一种全新的认知。
其实说起这套书，小木就要说说那年发生在中国的事情了。。。
而这就要讲到一位中国的诗人“北岛”。
北岛，原名赵振开，原籍浙江，1949年生于北京，1968年毕业于北京第四中学，翌年进北京一家建筑公司，当过6年混凝土工，5年铁匠，在两家杂志社当过5年编辑后辞职待业。1978年底与人创办《今天》文学杂志（1978－1981），并开始发表作品。其诗作以意象的奇诡组会造成反常的氛围，字面简练，而含义复杂。因其现代主义色彩而受到一些评论家和读者赞许，也因此引起争议，被认为是朦胧诗的主要代表者。
2011年，著名诗人北岛被儿子兜兜带回家的朗诵训练教材——一首毫无文采可言的“诗”气歪了鼻子，兜兜朗诵的诗叫《假如我是粉笔》：
“假如我是粉笔 / 我会很乐意牺牲自己 / 让老师在黑板上写字……我不需要你们保护 / 但求你们不要让我粉身碎骨。”
等等，各位模友，你们觉得这首诗有什么问题吗？有哪里不合适吗？
小天：这首诗我以前也读过，很正经呀，有什么不对吗！
小木：小天，看来你还没达到诗人的境界。当时的北岛听到这首诗后，发出的却是这样的感慨：
我们的教育不仅在伤害孩子们的想象空间，更可怕的是从小就教唆孩子去牺牲自己？
也就从那天起，作为一名父亲力爆棚的北岛，开始了他的创作，亲自甄别、挑选。
在全世界收集自己心目中的最适于孩子诵读、领悟的短诗，他花了两三年的功夫，最终编选了《给孩子的诗》，作为送给兜兜（北岛的儿子）和孩子们的礼物。
父爱力爆棚的北岛开始集结了叶嘉莹、黄永玉、林西莉、李泽厚、李陀……这些大家将他们自己钻研一生、热爱一生的文学艺术，化作一份精神礼物送给孩子们。
极富中国文化色彩的插图
还有历史书上从未有的故事
一、《给孩子的诗》| 北岛主编
正是因为文章开头的那个故事，北岛为孩子创作了第一本书《给孩子的诗》。
其实从最开始拿到这本书的时候，我以为写的那么儿歌式的文字，在我打开的时候，我发现我被书名给骗了。这本书里面的诗竟然是布莱克的《老虎》，普希金的《假如生活欺骗了你》，余光中的《乡愁》...
作为理科男的我也喜欢上了这本书，似乎每一个理科男生心中，总住着文艺的小青年，因为这样更能讨女生喜欢。
对于这本《给孩子的诗》，北岛亲自甄别、挑选57位不同国别的诗人、101首不同风格的新诗，有布莱克的《老虎》，普希金的《假如生活欺骗了你》，余光中的《乡愁》……他在挑诗的过程中，“音乐性+可感性+经典性”是他最看重的标准。将自己心目中的最适于孩子诵读、领悟的短诗集结成一册，公布于世。
▲北岛
布莱克的《老虎》，普希金的《假如生活欺骗了你》，余光中的《乡愁》，海子的《面朝大海，春暖花开》，叶芝的还有《当你老了》......也有比较冷门的佳作，比如日本童谣诗人金子美铃的《积雪》：
《积雪》
上层的雪 / 很冷吧。/冷冷的月亮照着它。
下层的雪 / 很重吧。/ 上百的人压着它。
中间的雪 / 很孤单吧。/ 看不见天也看不见地。
这些作品既是范文，也是美文，集聚最伟大的文学灵魂，最精要的不朽文本，是家长引导孩子涵养心性、助育美感的最佳读物。希望能照亮下一代的阅读空间，开拓孩子的想象力与创造性，照亮孩子们的内心。
二、《给孩子的散文》| 北岛 李陀选编
在《给孩子的诗》出版后，北岛的脚步并没有停下来，父爱的力量持续爆发，也就在2015年，北岛联袂著名作家、文学评论家李陀共同选编了《给孩子的散文》。
▲李陀
跟《给孩子的诗》一样，《给孩子的散文》选编的都是以往非常著名的散文，从鲁迅的《好的故事》开始，以生活于新疆的女作家李娟的《河边洗衣服的时光》结束，还包括丰子恺的《野外理发处》、沈从文的《滕回生堂今昔》、史铁生《我的梦想》、刘亮程《寒风吹彻》......
说实话，这些散文对于孩童来说，并无法体会其中的意义。总有种感觉，我们才是这些老师心中的孩子。
三、《给孩子的古诗词》| 叶嘉莹选编
对于，《给孩子的古诗词》这本书，应该算是当今中国古典诗词讲坛影响最大、绝无仅有的叶嘉莹先生的心血之作。
▲叶嘉莹先生
我记得有一次，有个人问叶嘉莹先生：中国古典诗词会灭亡吗？她认为不会。
中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想志意而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会灭亡。因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，是生生不已。
古典诗词中所蕴含的一种感发生命，带给我们感动和召唤，提升我们的心灵品质，培养他们成长为有感觉、有感情、有修养的人。
四、《给孩子的动物寓言》| 黄永玉绘著
都说爱艺术的人心里都住着一位小魔鬼。
“画坛鬼才”黄永玉今年93了。他自称“90后”，每天仍保持上午写作、下午画画的习惯。于世事人生，他怀有一份经历起伏跌宕，看透世界后的宽容与坦率，所以在他的这本书中我看到了一种快乐精神，洋溢着童稚、喜悦与奔放。
黄老先生曾经说过：“给孩子爱和同情的教育。苦的人要同情要爱，长大了他就有了爱和同情的基础，在这样的基础上去读书，就难得去做坏事。”
于是，他亲自创作了“给孩子系列”的第四本《给孩子的动物寓言》。
▲画坛鬼才黄永玉先生
在《给孩子的动物寓言》一书中，里面有138则与动物有关的寓言，一幅画配一句短语或者一篇短文。精辟的短语小文与漫画相配，传递出通透的人生观。
本书的封面是北岛亲自设计，各种绿色叶子组合，象征着新生。
卷一 | 海马篇 照料孩子，我比我老婆更在行。
卷二 | 袋鼠篇 根据我的教训，子女要有出息，不能养在口袋里。
卷三 | 螃蟹篇 别管螃蟹怎么走，记住自己怎么走就行！
对读者而言，亦是逐渐从事物现象走近本质的过程。寓言之为寓言，其寓意必定不会直接道出，阅读时，聪明的孩子自会反复玩味，自得其乐。
五、《给孩子的汉字王国》| [瑞典]林西莉著 李之义译
关于这本书，小木首先要问一下，各位模友小时候有没有问过这样的问题：
为什么要在田野上并排种植各种不同的庄稼？
为什么人们把自来水的开关称为“龙头”？
为什么明明能够住进真正的房子力，黄土高原的人还是住在山坡两旁的窑洞里？
但很多时候，我们总是被无情的打发走。
▲林西莉教授
当年初学汉语的林西莉和孩子一样，好奇这些问题。后来，她在北大学习汉语，在音乐学院学习古琴，旅居亚洲多年，后来从事汉语教学。她发现身边即使受过很高教育的中国人对自己的语言的根也知之甚少。
出于对汉字的迷恋和好奇，84岁的瑞典汉学家林西莉耗时八年，总结实际教学和研究经验，写了这本讲述汉字故事的书——《给孩子的汉字王国》。以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，带着孩子一起学习汉字。
书中讲解的都是最基本的汉字，比如水与山、农耕和家畜、车和船……书中有500多幅图片，直观形象地表现出汉字的造型来源，带着孩子一起认字，提高孩子的阅读兴趣，拓宽知识面。而且不仅讲述文字本身，而且还描绘中国古人的日常生活，解读中国古代文化，让孩子通过一个个汉字，了解丰富的中国传统文化。
确实，理解文字的时候，我们更应该注重文化的理解。
终于讲到第六本书了，好累呀！
六、《给孩子的美的历程》| 李泽厚著 霍籽编
按照惯例，小木还是先抛出一个问题：
当你们逛博物馆、美术馆时会不会有一种感觉，看着古色斑斓的青铜器，笔走龙蛇的晋唐书法，道不尽说不完的宋元山水画时，觉得他们是那么美，但是自己却不能说出更多的名堂：山水画为什么要留白、朦胧，而非西方那样的具象？草书又是美在哪里？
对于《给孩子的美的历程》这本书的创作，源于北岛先生有感于中国教育美的教育的缺失，所以请来了美学大师李泽厚，为给孩子系列带来了这本《给孩子的美的历程》。
▲美学大家李泽厚
美学大家李泽厚是改革开放以来最具影响力的学者之一，他所著的《美的历程》，被誉为当代经典，中国艺术入门书，被译成英文、德文、韩文等多种译本。
对于《给孩子的美的历程》一书中，讲解了中国八千年的艺术发展历史，涉及绘画、雕塑、建筑、文学、书法等艺术门类，对它们在各个时代的兴起与演变、各个重要时代的艺术精神给予了准确分析。
看到这个图，我想起了山海经
为了增加阅读趣味，增加了109幅古代艺术品照片，比如敦煌壁画、龙门石窟的雕塑、元代黄公望的《富春山居图》、清郑板桥的《竹石图》......图与文字相互映照，更容易理解、接受。
李泽厚说：对美的认知，就如同水里放了盐，你看不见盐，但你可以感觉到。通过艺术，培育、塑造孩子美的感知力，丰富孩子的心灵。
北岛、李陀、叶嘉莹、黄永玉，李泽厚......这些有思想深度和不凡人生的作者，以长者的身份为孩子挑选诗词、绘画、文章，讲汉字的由来。
在知识的学习上，我们始终在追求真理。
虽说这是给孩子看的书，但总感觉更适合给正在人生旅途奔跑的你我。
回复“给孩子”，获取《给孩子系列》全书最新的购买链接！
