我总是觉得，小孩哪有那么多错事？不外乎就是，判断错误，不了解全部情况，不能自控，好奇，不知道该如何处理……孩子总是有一些深层的真实动机，尽力去了解到，然后教他，这样的事情，可以如何分析处理。
孩子不让说，多半是家长说的方式和态度不好，他感觉你在否定攻击他。其实我们不必过多评判对错，追责，只需帮他学会如何处理，提高他解决问题的能力。
感觉他做错，想批评之前，先想一下，是在发泄情绪，还是在帮他提高？
您的谈话，在孩子感受起来是怎样的……
这几乎是必然的——因为家长总是想，我说的目的是帮他做到更好。
比如，孩子说一个想法，家长会提出相反的观点。目的是想帮他补充不同视角，但是这样多了，他听到的就会是对自己的否定。
他选择一个，家长说，看看还有没有更好的。孩子的感受是，我这个被否定了。
孩子聊好玩的事，家长说，有空多关注点正事，这些没用啊。或者，这有什么意思，少接触这些……下次他就不跟你说了，免得添堵。
每天日常里这些小互动中，想做到真的完全接纳孩子，非常不容易。
这需要家长
放下一些所谓的标准，看到并认同他的感受，并且能对他的言行从积极的角度去看待
。
每一件事情都可以有不同的角度。
孩子的角度，对他自己来说，是有价值有意义的，不要随便否定。
家长能真正看到他，确认他的感受，能站在他的角度去理解，然后，他会增加力量和信心，他自己会逐渐形成对事物更丰富和深刻的认知。
我们告诉他的道理，毕竟不是他自己得来的。
这并不是说家长不能讲自己真实的想法。但是日常里，要反思我们给孩子的反馈中，正反方向的都有多少。
我们给孩子的支持多、滋养多、温暖多，还是泼冷水更多。
想做到，就要打心底里有对孩子的接纳和信任。
如果希望孩子对学习上心，就要想办法启动正向循环，多给正反馈。比如，看到他付出努力然后有些改进的地方，一定要指出来。
这就是我过去常说的
，
你希望他哪方面要加强，你就找他做得好的时候去肯定，而不是看到问题就批评。
当你如实地指出孩子某个字写得好，他会开始在意把字写好这件事，会继续好好去写。即使他只是好好写某一个特别的字，也是有用的，因为他对此上心了，开始琢磨了，这种态度会留存，他以后会用心写好其他的字。
总之，
最初的上路，需要正向的推动，帮他启动起来，然后孩子自己会自推，会加速的。
我反复唠叨这些，是因为我非常怀疑，很多孩子对学习不够用心，不是他不想好好学，或者智力不够好，而是他有太多心理能量用在内耗上：对抗家长，维护自尊，再用被动娱乐来弥补因为对自己不满意而带来的沮丧空虚……
做事本身就要费点劲，消耗点力气，如果都用来内耗，就更没劲去做了。
很多孩子的力量是这样被一点点消磨了，都快熄火了，根本无力向前冲。
