对熊孩子青睐有加，老师的葫芦里卖的什么药？

文 | 李娟银

星期一的早晨，我照例早早地来到了学校，升旗、班会、假日作业的检查，一切都要在上课铃响之前处理妥当。

一走进办公室，映入眼帘的是办公桌上一摞摆放整齐的作业本。 我心里非常欣慰：科代表按照惯例，已经收了同学们双休日的作业。班里的同学学习风气浓厚，学习习惯良好，假日作业完成情况普遍不错。 正在我沾沾自喜的时候，桌子上一张纸条赫然映入我的眼帘：老师，湛宇飞一个字没写，其他同学都交了。

我的心里不由地升腾起一股怒气： 湛宇飞，又是他，一连几个星期都不交作业。前几次苦口婆心地进行了批评教育，他竟然屡教不改。 我从教二十几年了，就没有几个学生这样， 没想到他一个乳臭未干的小毛头，竟然公开叫板，和老师作对。

湛宇飞，是一个离异家庭的孩子，跟着姥姥姥爷生活，父母常年不在身边，平时打个电话，寄点生活费，家庭教育几乎为零。学习成绩就不用说了，全班倒数第一。

我余怒未消，起身离开座位去教室问清楚怎么回事。刚走到教室门口，就看见几个平日里听话，成绩又好的“乖孩子”正在叽叽喳喳，好像在议论老师会怎样处理不完成作业的“倒霉蛋”。

而那个“熊孩子”呢，却是灰头土脸，小手黑黑地在生炉子。 只见他默不作声，不时地用惴惴不安的眼神看几眼那些嘲笑他的同学，脸上表现出了一些惶恐，手里却没有停下来，一会儿的光景，炉子已经生得旺旺的了。

我走进来，他更加不自然地回到了自己的座位上。而那几个刚才还大声喧哗的学生没有意料到我的出现，先是愣了一下，随后马上停止了喧哗，教室里安静了下来。

我记得今天并不是湛宇飞做值日，他为何忙着生炉子？我正要发问，班长站起来汇报说冯芮病了。我若无其事地问:“今天谁值日啊？”湛宇飞忐忑地站了起来，说:“老师，是冯芮，他病了。”“谁替他啊？”“我！”湛宇飞羞涩得一脸通红，比做了坏事还显得不好意思。

我想起前几周有值日同学请假，都是湛宇飞帮着做值日，生炉子。平时的大扫除，班级集体劳动，也是他跑在最前面，不怕脏不怕累，还曾经受到校长的赞许 。而当时的我也只是轻描淡写地口头表扬了他几句，相反，因为他学习成绩不好，我却大动干戈，把他树成了平时教育的反面教材……

此时，我觉得脑门发热，一股异样的感觉涌遍了全身。之前的怒气已经无影无踪，只觉得眼前这张生动幼稚的小脸，已经彻底征服了我。 一个幼小的顽童，一颗纯洁的心灵，在此时显得无比鲜活和灵动。这种助人为乐、热爱劳动的思想和行为，难道不是当今的“小皇帝”、“小千金”身上所没有的吗？

此时的我已经语无伦次，安排了一些不关痛痒的琐事后，匆匆走出了教室。

接下来，很长很长一段时间里，我都在深刻地反思，反思教育，反思自己。教育教什么，学习学什么？ 仅仅是一些很高的分数，耀眼的光环？还是五谷不分、四体不勤的“天之骄子”？对落后同学的漠不关心、嘲笑打击，这样的“乖孩子”，是我们未来的接班人吗？相对于他们，这个“熊孩子”着实让我眼前一亮，我迫不及待地要实行另一套教育计划了。

接下来，我改变了对他的态度 ：劳动课上，叫他分配任务并监督完成情况。早晨他第一个到校，开门，看火，清扫卫生，我会流露出满意的神情，号召同学们向他学习。 他回答了问题，我会立刻微笑着加以肯定，即使说得不对，我也不会指责，而是顺着他的方向去引导，及时纠正。 我会让他去办公室传话，去找校长领东西，负责自习课上的班级纪律……