文 |
李娟银
星期一的早晨，我照例早早地来到了学校，升旗、班会、假日作业的检查，一切都要在上课铃响之前处理妥当。
一走进办公室，映入眼帘的是办公桌上一摞摆放整齐的作业本。
我心里非常欣慰：科代表按照惯例，已经收了同学们双休日的作业。班里的同学学习风气浓厚，学习习惯良好，假日作业完成情况普遍不错。
正在我沾沾自喜的时候，桌子上一张纸条赫然映入我的眼帘：老师，湛宇飞一个字没写，其他同学都交了。
我的心里不由地升腾起一股怒气：
湛宇飞，又是他，一连几个星期都不交作业。前几次苦口婆心地进行了批评教育，他竟然屡教不改。
我从教二十几年了，就没有几个学生这样， 没想到他一个乳臭未干的小毛头，竟然公开叫板，和老师作对。
湛宇飞，是一个离异家庭的孩子，跟着姥姥姥爷生活，父母常年不在身边，平时打个电话，寄点生活费，家庭教育几乎为零。学习成绩就不用说了，全班倒数第一。
我余怒未消，起身离开座位去教室问清楚怎么回事。刚走到教室门口，就看见几个平日里听话，成绩又好的“乖孩子”正在叽叽喳喳，好像在议论老师会怎样处理不完成作业的“倒霉蛋”。
而那个“熊孩子”呢，却是灰头土脸，小手黑黑地在生炉子。
只见他默不作声，不时地用惴惴不安的眼神看几眼那些嘲笑他的同学，脸上表现出了一些惶恐，手里却没有停下来，一会儿的光景，炉子已经生得旺旺的了。
我走进来，他更加不自然地回到了自己的座位上。而那几个刚才还大声喧哗的学生没有意料到我的出现，先是愣了一下，随后马上停止了喧哗，教室里安静了下来。
我记得今天并不是湛宇飞做值日，他为何忙着生炉子？我正要发问，班长站起来汇报说冯芮病了。我若无其事地问:“今天谁值日啊？”湛宇飞忐忑地站了起来，说:“老师，是冯芮，他病了。”“谁替他啊？”“我！”湛宇飞羞涩得一脸通红，比做了坏事还显得不好意思。
我想起前几周有值日同学请假，都是湛宇飞帮着做值日，生炉子。平时的大扫除，班级集体劳动，也是他跑在最前面，不怕脏不怕累，还曾经受到校长的赞许
。而当时的我也只是轻描淡写地口头表扬了他几句，相反，因为他学习成绩不好，我却大动干戈，把他树成了平时教育的反面教材……
此时，我觉得脑门发热，一股异样的感觉涌遍了全身。之前的怒气已经无影无踪，只觉得眼前这张生动幼稚的小脸，已经彻底征服了我。
一个幼小的顽童，一颗纯洁的心灵，在此时显得无比鲜活和灵动。这种助人为乐、热爱劳动的思想和行为，难道不是当今的“小皇帝”、“小千金”身上所没有的吗？
此时的我已经语无伦次，安排了一些不关痛痒的琐事后，匆匆走出了教室。
接下来，很长很长一段时间里，我都在深刻地反思，反思教育，反思自己。教育教什么，学习学什么？
仅仅是一些很高的分数，耀眼的光环？还是五谷不分、四体不勤的“天之骄子”？对落后同学的漠不关心、嘲笑打击，这样的“乖孩子”，是我们未来的接班人吗？相对于他们，这个“熊孩子”着实让我眼前一亮，我迫不及待地要实行另一套教育计划了。
接下来，我改变了对他的态度
：劳动课上，叫他分配任务并监督完成情况。早晨他第一个到校，开门，看火，清扫卫生，我会流露出满意的神情，号召同学们向他学习。
他回答了问题，我会立刻微笑着加以肯定，即使说得不对，我也不会指责，而是顺着他的方向去引导，及时纠正。
我会让他去办公室传话，去找校长领东西，负责自习课上的班级纪律……
这些都是他的长项，自然完成得相当出色，当然也少不了我的一番称赞。之前那些嘲笑讥讽他的同学，整个儿傻了眼，不知道老师葫芦里卖得什么药，对这个“倒霉蛋”如此青眼有加。又一次，湛宇飞又没交作业，一个学生跑到我面前告状，眼里的神情分明是想让他出丑。我不动声色地说“他可能不会写，你回去帮助他做起了交上来吧！”
几个月过去，我明显感觉到班里气氛好了不少：班级打小报告的少了，互帮互助的现象多了
，课间大家一块游戏，湛宇飞也在其中，一脸灿烂的笑。让我更开心的是：桌子上会出现湛宇飞的作业本了。
转眼到了期末，湛宇飞除了数学外，其他科目都取得了很大的进步。
更重要的是，他不再是被孤立的一个，已经全身心地融进了整个班集体中。亲切的微笑，心灵的融合，人格的平等，已经使他如雨后春笋般茁壮地成长起来。
小时候似乎每个班上都有一两个调皮捣蛋的“熊孩子”，但是如果你走进他们，你会发现他们身上的闪光点，他们很渴望爱与关怀，只要加以正确的引导和教育，他们也能像雨后春笋般茁壮成长。
原创作者：
李娟银，教育百师通专栏作者，教师。
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编辑
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渔
原创好文↓↓↓
孩子在班里没朋友，只因妈妈忽略了这件事
