图1 康涅狄格科学中心外景
康涅狄格科学中心位于美国康涅狄格州哈特福德，是一座九层建筑，于
2009
年对外开放（图
1
）。科学中心建筑约
1.4
万平方米，其中包括
3700
平方米左右的交互式展览。该科学中心的展示面积不大，但展品比较有特色，一些展品的设计颇具匠心。
位于二层的大厅是个挑空空间，有从墙里探出来的、用钢丝做的恐龙、直升飞机框架等，具有很好的装饰性与科技感（图
2
）。还有一件
“
火箭发射
”
展品被吊在挑空区域的最顶端，它的互动点位于四楼的公共空间。观众发射“火箭”（实际上是一个大的塑料瓶）发出比较大的声音，“火箭”直冲楼顶，使得在其它层回廊里的观众都可以听到并观察“火箭”上升，极大地吸引了人们的注意。
图2 康涅狄格科学中心中央大厅
展品“埃丝特的饮食”简单而有趣（图
3
）。整体是一位女性“抱
”
着一个屏幕的造型，主要讲解人体饮食、消化、运动间的关系。观众把代表不同食物的卡片
“
喂
”
给埃丝特，扳动一侧的手柄来代表埃丝特的运动情况，然后可以通过屏幕看到所喂食物的营养成份、吃了该食物后埃丝特脂肪的变化、埃丝特运动的消耗以及人体所需的微量元素指标等。展品设计朴素，操作简单，互动性强，食物卡片回收平顺，说明文字幽默有趣。展品描述中有一条免责声明：请只喂埃丝特豆类和西兰花等，希望她不要真的
“
放屁
”
哟！
图3 展品“埃丝特的饮食”
许多科技馆都有展品“方轮车”，通常只是展示方轮车可在特定轨道上平稳行走。而该科学中心通过一个有五条轨道的斜坡，不仅说明了方轮车的特点，还鼓励观众调节车的配重及质量分布，通过竞速的形式激发观众更好地动手动脑探究。观众甚至可以将多个车
“
连
”
在一起，配重块也可以放在不同位置，如此多样化的组合能让观众在试验中领悟科学。该中心通常不告知观众具体的科学原理，而是通过问句形式启发观众思考，指引他们探索：
“
你能够说出为什么这些方轮车可以平稳地行驶吗
”
、
“
什么样的组合与放置位置令你的小车更快
”
等等。
展品互动方式体现了设计者的用心，他们充分利用了生活中常见的工具等作为操作部分，既熟悉又新奇。一组采用手电筒、电锯、电钻、锤子、起钉器、电吹风等作为操作点的问答式展品很吸引人，观众好奇它们出现在展品上，于是不自觉地想动一下，根据每种工具特点再利用如透光性、视觉暂留、滑板等将答案展现出来，这远比多媒体或简单翻板式互动要有趣得多。
在体育实验室中有一个展品令人印象深刻。它约
4
米高，在保护网中有一个假人的头部，观众可以选择不同的头盔戴在假人头上，然后让一个大木槌从
5
米高落下并高速打击头部，旁边的显示器上可以看到头部受到的冲击，以此了解不同头盔的保护作用。因展品视觉冲击力强，其教育意义更宜体现。
面向儿童的展区设置较为分散，基本各个展示空间都设有适合低龄观众的展品，其独立的儿童乐园仅以水为主题，通过水运球让小朋友们在玩耍中体会力、运动、方向、旋转等概念；其特点体现在服务上，为观众提供了儿童车、小雨衣、雨靴和专门换衣服的地方。此外，面向儿童的展品强调角色扮演，如健康展区内展示了救护车，小观众可以爬上担架，成为病人，同时也可以和一群在救护车里扮演急救医生的小朋友交流。该中心的生命展区和蝴蝶区都有活的生物，像蝴蝶、蛇、海龟和虫子等，深受儿童喜爱。
