不分享，也没关系

左岸读书 · 公众号 · · 2024-03-27 16:27

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文/高乐可

队友给妹子在宜家买了一套玩沙小工具——一个蓝色的长方形篮子里放有一条绿色的小勺，四个红彤彤的圆形小碗，还有四顶黄色的“雪糕筒”，颜色饱满，小巧漂亮。有时小家伙拎着小篮子，像大人买菜回家似的，显得开心而庄重。

上周末，带妹子去蹭隔壁小区儿童乐园的沙池，玩沙工具可以派上用场了。我和她一块儿坐在沙面上，把所有工具一一铺展开。她学着我的动作，灵活地用勺子舀起沙子把容器们填满，然后又端起容器把沙子倒出来，如此往复，不亦乐乎。风有些大，一线流沙纷纷扬扬地随风起伏，她伸出手感受沙粒温柔的触感，就像在家时超级喜欢感受水流时一样。

在沙池的另一头，坐着一个小男孩，他也有很好的工具，一把亮黄色的大铲子，一把亮红色的大耙子。但人嘛，总是看着别人手里的才最香，大人小孩都一样。于是他看中了我们这边的一排玩具，哗啦一下冲了过来。

“一起玩！”小男孩一边说着，一边半拿半抢地将其中一个小碗拿了过去。妹子不肯，站起来伸手想要回来，但对方躲开了，又说道：“一起玩，一起玩！”虽然不到两岁的妹子还不会说话，但她似乎听懂了，停下动作看看我。我微笑看着她，不说话不干涉，让她自己决定。她想了想，用了一点儿时间允许了对方共享自己的玩具，转头继续玩自己的。

“嘿，真好，就这样和平共处下去吧！”我开心地想，毕竟大人在很多时候是害怕冲突的。我不擅长应对冲突，尤其是孩子之间，所以唯有寄希望于不要发生冲突。不同于成年人，他们的大脑——准确来说是脑前额叶，主管认知、情绪和行为等——尚未成熟，所以暂时缺乏理性和同理心。最具代表性的当属“抢玩具”了，一个还不会分享，一个还不会礼貌地征求，便经常出现一个不给玩，一个玩（抢）得理所当然的画面。

此时，大人的说教对于幼龄孩子而言就是鸡同鸭讲，因为他们当前的大脑决定了根本就难以理解和共情，这又再次说明了人类幼崽成长的本质，不光是身体的成长；而大人要跳脱出很多习以为常的认知，用孩子的视角看世界，更不是一件易事。大人的确具备发达的同理心，但要把同理心用在孩子身上是非常不习惯的，甚至都很难有这个意识，而当下许多亲子间的冲突，根源也许就在于父母不会共情孩子，尽管在外时他们明明很会共情另一个成年人——这倒也很让人理解，毕竟，学会让一颗成熟的大脑主动“退”到稚嫩的、通透的、富有想象力的状态，多难……

所有想法穿脑而过的当儿，小男孩忽然又拿走了妹子那根绿色的勺子，带着碗一起跑得稍远去了。这下妹子真的不干了，腾地站起来追，追到跟前伸手去要。奈何小哥哥高一截呢，妹子够不着；接着小哥哥更是调皮地举过头顶，妹子就更拿不到了。

这种时候，大人总会下意识地（实际是窝囊）希望由对等的另一个大人来解决问题，比如他的爸妈。然而我四下望望，不见有谁像他家长的，好吧，只有我自己来交涉了。谁叫这是妹子的玩具呢，既然她不愿（也是不懂啦）分享，我得尊重她——对妹子说什么“给哥哥玩一会儿呗，大方一点儿，要会分享……”之类的话，我实在说不出口。

不信你听，耳边不经常是这句话么？某种意义上这只是一个大人做给另一个大人看的，为了面子，为了友好，但孩子却在奇怪：“分享？啥是分享？为啥一定要分享？我只知道这是我的玩具，我现在只想自己玩儿！”

于是我对小男孩说：“小哥哥，请还给妹妹好不？”他看看我却没任何行动。妹子继续想够玩具，稍微扒到了对方，小哥哥大声地说：“干嘛！我要玩！”

豁，这四岁的小男孩还挺坚持，有主见。“请你还给妹妹，”我重申，“这是她的玩具。”沙池边一位带娃的奶奶听到了，开始默默围观。

他竟然依旧不给，这让我感到有点意外。话语似乎很难说通，但又不好直接上手取。思考中我一回头，瞄到了他自己的那两把铲子和耙子，嘿，你不肯还回来，我们就也玩你的。便过去拿起铲子，也不问小主人了。

“小禾，来玩这个！你看，好大的一把。”我刚把铲子亮出来，妹子就被吸引回来了，恢复了认真玩沙的状态。谁知，小哥哥立马不乐意了——没想到反应来得这么快，但就要这效果。他奔过来，右手还拿着妹子的玩具，可能自觉有些不好意思，眼睁睁看着铲子被玩了一会儿，最后实在忍不住了，一边夺一边说：“不是这样玩儿的，我教你。”于是铲子也到了他左手。

我笑了，真是个小聪明，这机智的理由！

但笑没阻止我的动作。我开始直接从他手上拿玩具了，边拿边说：“小哥哥，既然不想交换着玩儿，那我就把妹妹的玩具拿回去啦！”

不分享，也没关系

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