百读不厌 | 读过百遍都嫌不够的绘本介绍（附豆列清单）- 下

1岁就要开始看生活书了，这类绘本没有明确的故事情节，题材都是日常生活。画了一个孩子和TA的家庭，去买东西、第一次去幼儿园、学种菜等经历。

对于这类书仍然是，

• 越没有明确“教育意义”的，里面的人物就越立体越真实，孩子产生的共鸣越大，也就更愿意沉浸其中去理解书中小朋友的言行，对自己的生活也有更深的理解，因而对孩子帮助也越大。这就是以认知改变行为的神奇作用。

1  1岁起生活书

娃看到汤姆在幼儿园挨罚后跟小妹妹一起扫干净洒下的饭，要比书里直接告诉孩子，你要打扫饭渣妈妈才会高兴这种戒律式的权威式的情节，对孩子的性格塑造作用更深远。娃特别喜欢汤姆系列、佩奇系列、 地上地下海下100层的房子等。

跟生活一样，由于没有明确的“教义”，所以总有新的感受去发现。

天上的小蜜蜂小蝴蝶，种菜的时候有的小朋友乱撒种子，有的小朋友没有耐心，有的小朋友耐心地浇水等待，这个过程中汤姆做梦还会梦到巨大的豆角盘子都装不下，也有焦虑也有担心，一会担心小鸟、一会担心发大水冲走种子，但最后种子还是发芽了，结出好多好多豆角。 这些都看在娃娃的眼里，下次她做事情的过程中，就会更好地了解自己的情绪，成为她自己行为的参照系。

孩子们的小菜园里种了各种蔬菜，看着蔬菜从种子长出来，觉得蔬菜都变好吃了。娃总是开心地举着胡萝卜或者卷心菜说，汤姆种的！然后大口大口吃。

娃对这些情节怎么也看不够，成长是最让人喜悦的事。

说实话一开始，我觉得汤姆系列画的没什么出彩的。画面太平实了。可是娃比我识货，不到一岁开始看，每天都要讲好几遍。后来不断地买，即使是新买来的一批二十多本，她也能一口气全让我讲一遍。然后准确地从这几十本里面抽出一本来，说出一字不差的书名。

从不出错，都能假装识字了，可见喜爱的程度。由于覆盖到生活的各个细节， 所以给娃讲道理也能不用停留在“你怎么能XXX ？你应该XXX。 ”这种惹人厌烦又引发逆反的句型。 而是可以用类比这种更加高级的方式，拿汤姆出来说事儿。

比如娃发脾气摔东西了， 只需要问娃，

• “汤姆摔东西之后怎么样了？”

• 娃：“汤姆挨罚了。太冒！（time out）”

• 我：“汤姆为什么挨罚？”

• 娃：“摔东西不对！”

• 我：“那你还摔不摔了？”

• 娃：“不摔niao!”

  

不发脾气，不生气，直接去TIME OUT就可以让孩子记住规则。

印象很深刻，又不伤害孩子的惩罚。

很细腻地表现了小孩儿的心理，首先害怕的是惩罚，但对惩罚的原因还不是特别明白。

这里非常重要。 跟孩子一起看了很多次这本书之后，我发现这本书也照出了我自己的问题，我也会因为孩子“不服从”而生气。

大人对孩子的很多怒气都是来自孩子挑战了自己的权威。 我最爱的卢梭的《爱弥儿》所推崇的理念跟《汤姆挨罚》是一样的：

• 要想培养出一个健全的人，需要让他学会服从依据事物运行规律而产生的规则，而不是权威。规则产生理性和责任，以及随之而来的自律和主动，而权威和强制会产生奴性和暴力。

  

2  0.5岁起自然书

如DK的百科全书，植物动物科普，小瓢虫翻翻书。跟以故事为主角的故事类书非常不一样。也有价值观，但跟故事书不一样，比如：世界动物翻翻书，孩子到处找爸爸妈妈孩子，豹子叼走了小黑猩猩，黑猩猩父母很伤心，还有被鳄鱼咬住的小羚羊。