进四大的孩子，普遍都有这个稀缺能力：自学能力+内在驱动！

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关于补课，是不必妖魔化。但是，也千万不要认为救命稻草。

有些家长，确实自家孩子没有补过课，而且是想补差的那种，觉得只要花钱，应该可以立竿见影，要不然，为什么花这个钱呢？却不知道，很多培优的家长，都是综合考虑这个性价比是不是值得。

而且，多半，不管是补差，还是拔高，或者培优，都是要建立在自学的基础上。

如果连填鸭式的都学不好，根本不可能具备自学的所谓底层能力，那就只能是很多的一对一填鸭了。

这也是有些家庭能给孩子花费，在初中阶段还能相对更有效。到了高中，这个补课的效果，其实还是要降低的。

当然，部分孩子，有学习意愿，只是方法和能力弱一点的，可能针对性的补课效果还好点。

不然，高中，还只是家长自我感动的话，那真的不如省点钱。

孩子不肯参与配合，高中还是少补点，尤其是数理化方面的一对一。

语文英语或者文科类的班课，多少跟着优质的课程听课还能学点。

但是，这方面的补课需求肯定是极小众的。说到底，还是看自家具体情况去考虑吧。但是，补课，确实不需要妖魔化。

既然内在动机如此重要，那么该如何激发和保护呢？

我看过的一本书里这样写：“就像孵化鸡蛋，作为家长和老师，我们能给予孩子的，只是合适的温度和耐心的等待。世界上任何一个普通的孩子，其实都有属于自己的天赋、特长、兴趣。”

你回忆起来会发现，我们读中学的时候，班级里成绩最好的往往是那些看起来最轻松的，他们好像有一种魔力叫：会学习。 当他们在学习的时候，心很静，不受干扰，短短的时间就可以完成学习。

让心静下来，与其临渊羡鱼，不如退而结网。

要知道，学习是人类本能，好奇心 是人类本能。 而我们很多家长，过于焦虑，干扰，封印了他们的本能。

我们就像那个寓言故事里，焦虑不堪杞人忧天的人，或是迫不及待拔苗助长的人。

我们太害怕，自己的孩子跟别人不同了。实际上，他们本身的人生体验就是该与众不同，独一无二的。

真实情况如何，是不是和这位老师说的一样，我不知道。大概这个老师是湖南师大的老师，确实班上也有附中和长郡的学生，也可能有他说的这种表现形式。