作者简介：
Kunkun--刚回职场的二胎妈，这里分享德国生活职场的各种八卦，偶尔夹带育儿干货！
你确定不关注一下？！
后台有一个读者联系我，正在发愁家里五岁娃是否该如期送小学念书。
作为曾经小纠结过的我，谈谈这几年和不同家庭交流幼升小的情况。
01 德国对学龄儿童的规定
德国
的规定是，
满六岁的儿童
就应该送小学，但
每个娃心智成熟有差异，所以德国在这方面
有一个弹性标准。
每个联邦州会规定一个具体日期，在此日期前出生的小孩，被划为“
必须
”幼升小的娃。
在此日期后出生的小孩，被称为
“
可以
”
幼升小的娃，父母可以自行决定是否在幼儿园多待一年，推迟一年入学。
这个划分日期在每个联邦州不同，大多在6月30日到9月30日期间。
所以上面来信的妈妈担心不无道理，因为她家娃出生在九月，属于可以正常上学但也可以推迟入学的选择。
02 德国对学龄儿童的考核
在幼儿园的最后一年，幼儿园或者是小学都会为学龄前儿童做一些升学准备，评估是否达到了入学标准。
记得汤圆的最后一年，每周会有一小时的“学习”。
▲
汤圆每周一小时的作业难度
后来幼儿园毕业典礼时，我们还拿到了她这一年的学习作业，比如写自己名字，认写数字（不教加减），比如认清上下左右方位词，还比如了解一些基本常识，了解一年四季月份的概念。
这些常识教育只是为在小学生活做铺垫，
完全不涉及提前学习小学知识
。
另外老师还会学习过程中观察娃的握笔能力、注意力集中情况，最后有一个固定表格，根据上面细分的内容，写一份娃升学的评估报告。
小学这边也有自己的评估。
首先我们得去体检，娃被要求做一些身体协调性的动作，比如垫脚走，单脚站立，左右换腿跳，蹲下起身，并检查强制性疫苗是否全部接种。
然后是给每一个娃做测试，主要是考察娃的语言能力和专注力是否能满足小学课堂45分钟的要求。
作为移民背景，我们还单独被要求加试，当时这个担心和一点点来自移民敏感的我，也把这个经历写在公号里。
移民背景让我们家娃幼升小多了一次测试，娃的德语好有多重要
过后想想这额外的测试其实是好事。之前有发生过有的娃德语不够好，学习跟不上，也无法融入集体生活，在小学也容易被霸凌。
否则娃跟不上，每天受挫心情不好，我们也跟着焦虑。
所以总体来说，不管娃啥时候入学，幼儿园和小学都会给娃进行全面的评估，具体在
精细运动技能
--考察握笔，剪纸等手工活
大运动技能
--
身体协调性
身体发育
--是否疫苗接种，是否口耳鼻眼发育正常。
集中注意力
--幼儿园大多都是玩，这方面挑战比较大。集中注意力对于能否适应小学的课表很关键。
语言发展
--不用多说，语言是交流的基础，我见过很多语言不够好的小孩容易被边缘化，也容易被成为霸凌的对象。
认知能力
--是否有基本的生活常识，毕竟在小学，学生都是独立自己活动了，25个学生（汤圆班上），班主任无法一一顾及。
社会行为
--是否有足够社交礼仪认知。这听起来很抽象，我举个具体例子，
记得汤圆上小学的第一节家长课，班主任
还
开心地通报，本班学生如厕很文明，
没有让她操心
！
反向思维，假如在
德国，你家娃成熟特别早，满5岁后也可以提前申请小学，但是和上面一样，需要通过上面几项维度的考核才能破格入学。
▲
汤圆所在幼儿园的升小学仪式，背后挂的是德国幼升小特有的学习用品大礼包
03 我身边德国家庭的情况
中国
的
传统观念都乐意把娃提前入学。
本人就是第一个例子，反正当时懵懵懂懂，父母申请跳级，我在幼儿园从中班跳到了大班。
但是在德国，尤其是家有八九月出生的小孩，父母都
宁愿晚一年送娃上学。
和汤圆玩得来的幼儿园两个好朋友，刚好经历了不同的情况。
这两个娃德语都是母语，不存在语言障碍，手脚协调都很好。
一个女孩是特别内向，在幼儿园只和自己信任的小朋友玩，幼升小，平时的好朋友因为住址不同，都分配到了不同的小学，在新的环境她落单了，
对于陌生环境，她会很焦虑甚至抗拒
。
所以她妈妈选择给她报了那所小学的学前班，在幼儿园的最后一年先在小学度过，慢慢适应也结交新的朋友，让她心理上建立新的安全感。
另一个女孩，各方面发育也都没问题，
只因为她父母想要让她多玩一年，不着急上小学，也就直接在幼儿园多待一年。
幼儿园和小学的生活，的确有很大的不同。
幼升小多了学校的纪律性，开始
了真正“学习”
的阶段，会有作业，会有考试，自然也开始有了
压力。
一个妈妈告诉我，她女儿在升小学时候非常悲伤的说：我的童年结束了。现在要开始正儿八经的生活了。
这个悲伤，我懂！
