党的十九大报告强调，
优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
教育部部长陈宝生在讨论十九大报告时表示，过去的5年是教育改革全面深化的5年，在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江试点已经落地，经评估取得成功，还存在一些需要完善的问题。今年，还有4个省（北京、天津、山东、海南）要开始试点，到2020年新的高考改革制度全面建立。
上海的新高考改革有何特点？如何进行“双一流”建设，实现高等教育内涵式发展？学生资助制度又该如何健全？
对此，相关党代表、专家学者在十九大新闻中心举行的集体采访中进行了解答。
10月22日，十九大新闻中心举行第六场集体采访，主题为“教育综合改革”。今年率先实施新高考改革，让上海成为了焦点。受邀接受媒体记者采访的上海市教育卫生工作委员会党委书记虞丽娟代表说，上海实施
“两依据、一参考”
新的高考评价模式，依据统一高考成绩3门课，依据高中学业水平考试6门课选3门课，同时参考高中学生综合素质评价，积极探索分类选拔、综合评价、多元录取机制。
上海的高考综合改革方案是在2014年与教育综合改革同步启动的。三年来，在教育部的强有力指导下，在上海市委市政府正确领导下，上海市稳慎有序、积极推进，实现了首届新高考平稳落地，形成了一批制度性的成果。虞丽娟表示，
高考改革在教育系统内部需要联动改革，有机衔接。
比如教、考、招需要联动改革；比如高中教育教学和大学招录工作、人才培养工作必须有机衔接。在高中阶段，上海新高考改革实施高中学业水平考试改革和高中学生综合素质评价，以此来推动学生全面而有个性的发展。对大学来说，首先要进一步扩大大学和考生之间的一种双向选择，来撬动大学的人才培养改革。比如根据考生考试科目的选择，大学来组织设置相应的专业组，供学生选择。在上海方案当中设置了24个院校专业组，比较好地保障了学生的选择，同时也促进了高校人才培养模式的改革。
不久前，世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单公布（
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“双一流”建设高校名单公布，上海这些高校入围！
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）。国家教育咨询委员会委员瞿振元表示，在快速发展的过程中，我们应该看到，外延式的增长是主要的，更多强调了规模和速度。如今，面向未来，到了更加注重质量，让质量更高、结构更为合理的阶段。尤其是当下，高等教育需要在结构上进行调整，而这些，都
体现出内涵式发展的必要性和迫切性。
对此，郑州大学校长刘炯天代表认为，“双一流”不是用来说的，而是用来干的。进入名单并不意味着已经是一流大学，而是强调向“双一流”的方向努力建设。要建设一批世界一流大学和一流学科，把我国由教育大国变成教育强国，“任重道远，我们要撸起袖子加油干”。
在建设创新型国家进程中，职业教育承担着培养大国工匠的责任。新疆代表团代表、新疆哈密职业技术学院副院长刘志怀代表认为，
从职业教育着手培养工匠精神，需要学校和社会两个层面共同努力。
学校首先应该转变学生的思想观念，同时加强师德师风建设，通过严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神，影响带动学生认识上的转变。在公共课、专业课和校园文化中应融入工匠精神教育的内容。就社会层面而言，首先要在全社会范围消除对技术和劳动的歧视，同时要提高工匠的社会地位和待遇，从制度层面来保护工匠精神。
