地点：北京太申祥和山庄-梅春榭（有直达地铁）
时间：9月21日~23日，三天两夜（星期四、五、六）
田俊国牛师修炼训练营
第四期——为促进学员改变而教学
课程内容简介
第一单元：一切都是能量
■从生物学的意义来讲，我们每个人其实都是一个能量耗散体——我们每天都从外界摄入足够的能量，然后又用各种方式将其耗散出去。人和人的差异全然在于每天摄入能量的分配方式和运用习惯上，“牛人”和“庸人”最根本的区别在于能量运用方式的区别——教育的本质就在于干预和优化一个人的能量运用方式…
• 不以学员改变为目的的培训都耍流氓
• 点滴收获都是学员自己折腾的结果
• 有效学习的两个环节
• 【互动】为什么肺癌病人仍不戒烟
• 促人改变的三驾马车
• 有效学习的四大要诀
第二单元：五星教学详解
■五星教学是一种基于学员参与学习体验的教学方式，是建构主义教学主张最佳工具，他用一套框架保障，学习在互动中进行，而非拘泥知识的单项传输，让学员在参与中去收获成就感，实现自我的价值感，营造非常愉悦的学习氛围和更好的情绪体验，促进老师与学员之间能量的高效流动…
• 五星教学框架概述
• 一.聚焦问题：没有脱离问题的知识
• 二.激活旧知：旧知是消化新知的酶
• 三.论证新知：论证越充分理解越到位
• 四.应用新知：促使“认知-行为-情感”的良性循环形成
• 五.融会贯通：熟练应用与创新发展的辩证统一
• 五星教学过程中的能量结构变化
第三单元：建构主义教学主张
■从究竟如何更加有效地让有机体产生持久而稳定的改变？人们的认识和实践也在不变地发展。一个多世纪前，人们对教育的理解是从训练动物中得到启发的。大家都知道巴甫洛夫的条件反射实验，后来桑代克也用猫做了试错的实验…
•
建构主义的世界观
• 建构主义的两大知识观
• 建构主义三大学习观
• 建构主义四大教学策略
第四单元：重新定义教学元素
■一个光源的能量是一定的，但挂得越高，照得越远，选择建构主义就好比把光源挂得更高，辐射的区域更广，所以选择远远大于努力。建构主义是一种选择，选择建构主义就选择了一个教育的全新视觉、一个更高起点。在具体教学上，学员和讲师的角色，课堂的组织和作用也有很大的区别…
• 重新定义讲师
• 重新定义学生／学员
• 重新定义课程
• 重新定义课堂
• 重新定义学习效果
第五单元：场域与学员状态管理
■虽然评估培训效果的因素有很多，培训内容是否精彩，讲师／培训师的资历是否足够，培训组织是否到位等等，但对于学员而言，注意力越集中才越能从培训中收获更多对自己有帮助的知识和经验。作为讲师／培训师需要掌握有效抓住学员注意力的方法，尽量用多元化的方式通过语音、语调、肢体语言等方式…
• 【互动】有何有效抓住学员的注意力？
• 【互动】如何提高学员的参与度？
• 让课堂氛围运行在合理区间：浊以静之，安以动之
第六单元：讲师的状态位与内存管理
■现代教学强调以学员为中心，讲师的角色更多是作为催化师，通过自我的激情充分调动学员的激情，因为学生的激情永远都比老师来得晚，去得早。建构主义教学观倾向于将讲师作为催化师，是陪伴学生探索真理的人。学生的激情永远比老师来得晚，去得早，老师要用自己的激情去带动和影响学生发挥最好的状态…
•【引导与觉察】讲师授课中的能量分配状况
• 讲师授课中的注意力的焦点
• 讲师的内存管理与状态位
• 讲好一门课程的前提
三天课程每天时间安排：
上期学员分享
中石油管理干部学院副院长 李志刚：
听到:
知识是基于经验的主观建构；
想到:
经验往上关联就是知识——
经验、行为属于低级思维范畴，认知属于高级思维范畴，经验、行为经过认知脑总结、归纳、逻辑思维，转化为知识，实践上升为理论，反过来指导下一步实践，这也是毛泽东《实践论》的精华，实践，认识，再实践；
做到:
1.忙完半年，小伙伴们忙忙碌碌、辛辛苦苦，干了上百件事，是丰收的半年。将上百件事，梳理、归纳、逻辑思维，变成四、五类。 2.和小伙伴们一起学习、研讨，拔高、升华，变成四、五条，上升到理论高度。 3.快速复制，作为组织内最佳实践，指导下一步工作。
领导学习总结提升能力是重要领导能力，只有领导者榜样并带动团队不断学习总结提升，才有持续站在领导岗位的资格。
李院长及小组同伴与田老师合影
思维引导实战讲师 郭颖：
如果用一个词来形容此次培训感受，我想我会用：打通任督二脉 来形容。
前两天的三脑、建构主义、五星教学是互相打通的话，
今天的大脑工作记忆区就彻底把之前的拖延、懒癌、烦躁、焦虑、注意力、碎片化、聚焦、冥想、静心、要事第一、GTD背后的原因都打通了。
而这次的学习将三脑学说和之前的非暴力沟通、正面管教的感受、想法和决定、ORID焦点汇谈法、关键对话也全都打通了。
所以第二天晚上志涛老师说的一句话，工具背后的原理都是一致的。知道原理，就可以幻化形式于无形。
回归一句话，就是大道至简。找到背后最本质的那个道，那对所有的输入都可以做到真正的融会贯通。
最后感谢牛师三期班所有学员，以及三组最最亲密的小伙伴。一生二二生三三生万物，同学的力量也是这次充分领略到的一股能量，让人折服让人着迷让人感叹。
以上所谓缘分的力量，所以感恩大家，感恩相识相遇，乃至相知。
郭老师与田老师合影
课堂金句汇总：
1. 当一个人的意识处于清醒状态的就在干四件事情：感知、联想、评估和决策；
2. 我们很难想象与自己经历无关的东西；
3. 每个人都是自己建构出来的；
4. 凡是涉及人的问题就不分好坏；
5. 我不否认有一个客观存在的世界，但谁能把客观的世界客观地描述出来；
6. 人们总是借助具体的场景理解抽象的概念；
7. 与其说知识具有再生产性，不如说接受知识的大脑具有创造性；
8. 人们常常忘了说给他的内容，但往往能记住你带给他的感受；
9. 重要的不是老师说了什么或做了什么，而是在学员的脑海里发生了什么；
10. 外面的世界没有别人只有自己；
11. 讲课有技巧千锤百炼，讲课没技巧重在做人；
12. 人能弘道，非道弘人；
13. 有增量的反馈叫练习，无增量的反馈叫复制；
14. 人生最重要的事情是把自己铸造成器；
15. 感谢我的学生，我在他们身上学到很多；
16. 任何变革都意味着跟过去决裂；
17. 跟谁做同学有时候比老师更重要；
18. 区分是改变的第一步；
19. 你把课讲得像赶狼，留给学员的心里只有心慌；
20. 只要你活着，你就在学习。
田俊国牛师修炼训练营参与方式
■适合参加：
企事业单位各级培训管理者、培训经理、培训师、内训师、职业讲师、自由讲师
