“解答问题非常严谨，每一个步骤都要从逻辑和原理上讲清楚”，“特别关心学生，平时遇到困难我们都习惯向刘老师寻求帮助”，“学院毕业典礼时，刘老师一出场，所有人围过去抢着和她合照”……这是学生对刘晓宇的评价。
“学生的事情在我这里基本是排到第一位的”，这是刘晓宇的回应。
刘晓宇，四川大学机械工程学院副教授，深受同学们喜爱
。
备受好评的创新融合课程，精彩多样的课程实践探索，用爱浇灌的培养学生方式……刘晓宇一步步实现了多年前种下的愿望，“用教育唤醒另一个灵魂”。
刘晓宇本科时读到这样一句话，“教育意味着一棵树摇动着另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那时的她就在思考，“我是不是也可以成为这样的老师？”
刘晓宇担任了本科的班主任，她创造了一套自己的工作方法：“一基一核两翼”。
“一基”是对学生爱心、用心、耐心，刘晓宇始终坚持“换位思考”的理念，把学生当成自己的孩子去培养。“一核”是说班主任工作的核心是班风和学风建设。“两翼”则是坚持需求导向、分类指导和把握关键节点、双效指导。
刘晓宇注重因材施教。她向学生介绍了每个学期的关键节点，与学生沟通未来发展意向，在确认学生的需求后，为每位学生建立指导档案，每学期初、期中、期末动态更新三次，一对一跟踪指导。
对推免同学，刘晓宇帮助其修改推免材料与个人简历，准备推荐信，联系往届学生分享经验；对留学同学，刘晓宇第一时间转发国际交流项目，帮助联系国外高校或教师；对考研同学，刘晓宇除了组织考研经验分享会外，还会在初试出成绩之后，根据学生情况给出相应建议，帮忙联系调剂学校与专业，指导复试的面试技巧；对就业同学，刘晓宇分享多渠道招聘信息，并联系往届就业同学内推……
这一套“组合拳”打下来，刘晓宇所带的两届毕业班深造率分别为70%和65%，就业率分别为97.23%和95.7%，成效良好。
刘晓宇还十分重视学生的心理健康，她的联系渠道二十四小时畅通。2019级本科生范昕源回忆道，“我们都很信赖刘老师，平时有什么烦恼和困惑，只要我们去找她，她一定会抽出时间和我们沟通，帮助我们解决。”
去年，一位测控系的学生二战上岸，考研期间刘晓宇一直在为他做心理疏导。收到拟录取通知后，他第一时间向刘晓宇分享，并说：“除了父母外，您对我最好”。
刘晓宇感叹，“虽然带学生很辛苦，但每当见证他们具体的成长时，就觉得这是一件非常幸福的事”。
成为一名高校老师的愿望，刘晓宇在本科时就种下了。
“我很早就发现我是一个喜欢教学，喜欢和学生打交道的人。”刘晓宇如是说。
作为地地道道的“川三甲”，刘晓宇对川大测控技术与仪器专业有着深厚的感情。博士毕业后，她选择留在川大任教，延续与母校的缘分。
自2019年春季学期开始承担本科教学工作以来，刘晓宇就一直在探索教学创新。“以赛促教”是刘晓宇教学探索的起点。
刘晓宇2019年参加了川大第三届“探究式-小班化”教学竞赛，2020年参加了川大青年教师教学竞赛，均获得了第一名的好成绩，同年代表四川大学参加四川省青年教师教学比赛，获得了工科组二等奖。在准备比赛的过程中，她的教学设计水平也产生了质的飞跃。
她认为，课堂教学不仅是传授知识，更是培养学生批判性思维和创新能力的关键。她会故意在课件上设计一些“错误”，鼓励学生发现并纠正。在她的课堂上，学生们常常能够体验到兼具高阶性、创新性和挑战度的教学设计。
“上好课是老师的义务，但我不止于此。”
刘晓宇牵头建设了四川省首批线下一流本科课程《测控仪器设计》和川大首批通识教育核心课程《万物的面貌：以测量洞悉科学》。
她还致力于教学学术研究，主持了多项教育部、省级和校级教学改革项目，作为第一完成人获得了2022年、2024年中国仪器仪表学会教学成果奖。
在“课程思政”这一国家大导向下，探索让“课程当中的思政建设像盐溶于水”的有效路径。刘晓宇对比了专业课、综合素质课、实践课这三类课程的特点，在自己负责教学的课程中率先做出改革。
她建设了课程思政案例库，以案例作为特色教学方式之一。在每节课开始前，刘晓宇会设计新颖的导入，或是时事热点，或是科研项目，或是学术前沿，在课程导入时自然而然地融入课程思政教育。
这种教学方法不仅深受学生欢迎，也取得了显著的教学效果，获得了“中国高校第五届教学学术年会最佳研究奖”。刘晓宇则于2022年获川大“好未来教学名师奖”。
刘晓宇身兼多职。她担任教育部本科教育教学审核评估专家，四川大学教师教学培训导师，于2024年10月担任机械工程学院副院长，分管本科教学管理工作，曾任机械工程学院院长助理、测控系副主任和川大本科教学督导专员。
刘晓宇对教学管理和公共服务工作颇有心得。在任院长助理和系副主任期间，她牵头起草《机械工程学院学生工作指南》，分年级建立班主任群发布通知，在学生发展的关键节点组织工作研讨，向学生举办诸如专业分流宣讲会、学业深造规划与指导讲座、大四学生代表分享深造与就业经验等活动。
