教育部：全面振兴本科教育 三年内打造万门国家一流本科课程

10月31日，教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》（以下简称《意见》），提出要在2019-2021年间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程（简称一流本科课程“双万计划”）。

到2021年 完成4000门左右线上一流课程

“双万计划”其中“一万”指建成万门左右国家级一流本科课程。三年间，完成4000门左右线上一流课程（国家精品在线开放课程）、4000门左右国家级线下一流课程、6000门左右国家级线上线下混合式一流课程、1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程、1000门左右国家级社会实践一流课程认定工作。注重创新型、复合型、应用型人才培养课程建设的创新性、示范引领性和推广性。

另“一万”指万门左右省级一流本科课程。省级一流课程建设突出针对性和有效性，因地制宜、因校制宜、因课制宜解决当地高校长期存在的教育教学问题。

“双万计划”将覆盖所有高校及课程

《意见》提出，一流本科课程“双万计划”将全面覆盖所有类型高校、所有类型课程，推动我国本科教育质量整体提升。

面向各类高校，在不同类型的普通本科高校建设一流本科专业，鼓励分类发展、特色发展；面向全部专业，覆盖全部92个本科专业类，分年度开展一流本科专业点建设；突出示范领跑，建设新工科、新医科、新农科、新文科示范性本科专业，引领带动高校优化专业结构、促进专业建设质量提升；分赛道建设，中央部门所属高校、地方高校名额分列，向地方高校倾斜，鼓励支持高校在服务国家和区域经济社会发展中建设一流本科专业。

加大教学业绩权重 严格教授为本科生授课制度

教育部称，将强化对教师的培养培训和教学研究要求，推动实现基层教学组织全覆盖，加大课程建设的支持力度，加大优秀课程和教师的奖励力度，加大教学业绩在专业技术职务评聘中的权重。提高制度执行力，严格执行教授为本科生授课制度，严格课程准入制度，严格课程质量评估。

在课程设置方面，将提升课程高阶性、创新性和挑战度，加强对学生的课堂内外、线上线下学习内容的过程评价，强化阅读量和阅读能力考查，提升课程学习的广度；加强研究型、项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价，提升课程学习的深度；加强非标准化、综合性等评价，提升课程学习的挑战性。