作者 | 千语妈妈
来源 | 千语育儿课堂（ID：gh_2efa1d664e0b两年前，儿子上4年级，那时的他拖拉磨蹭、撒谎成性、厌恶学习。尤其是工作一天，拖着疲惫的身体回家，看到他作业没写，还悠哉悠哉看电视时，感觉人生都没意义了。
我和老公都是农村出生，985毕业，吃了学历的红利，更明白学习的重要性。儿子一点没有当初我们静得下心、敢于挑战的精神，一遇难题就打退堂鼓。他的口头禅就是“好难啊，我不晓得怎么做。我做不来，我不想学！”有时一道题给他讲4遍还不懂，我气得恨不得掰开他的脑子，看看里面都装了些什么。从二年级开始，我每天给他听写词语，但头一天才写过关，第二天又错；头两天反复练过关的题，再遇到还是做错……每周末，我都要让他把上周的错题全复习一次，并进行测试，对没掌握的知识再次巩固。但这些都没用，因为他的心思压根不在学习上，只是在应付。做作业永远慢吞吞的，20分钟能搞定的作业要磨蹭2小时，我必须全程监督，只要我一走，他就开始神游。我真是什么方法都用遍了，讲道理、催吼骂、打手板……但他就是死猪不怕开水烫。说实话，我真的想放弃了。但我又不甘心，不相信自己会这么失败。于是，我开始学习育儿知识、听专家讲座，笔记写了两大本后终于明白，儿子坏习惯的根源竟是我“太爱脸面”。
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孩子做事拖拉磨蹭，没有主动性?
上课走神、开小差，写作业不自觉？
容易受外界干扰，家长不停地催催催？
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02
当父母把教育理解成培养高分，孩子的兴趣就消失了；当父母把高分当成炫耀工具，孩子的内驱力就被杀死了。
培养习惯重要，我就列计划表把他从早到晚的时间安排完。他必须完全按计划执行，否则就会被批评惩罚。
还记得儿子上二年级时，我就为他考名校做计划，当时规定每天晚上都要学40分钟网课，并练2页奥数习题。但随着难度系数增加，他就不愿意做了。有好几次他给我说：“我晚上想休息，可以不学奥数吗？”我听了就生气：“你怎么总想着耍啊，我上了一天班，回家还要给你做饭、改作业，我休息一分钟了吗？我说累了吗？你现在不吃苦，以后考个差大学有什么用？”那时，我接儿子经常遇到一些家长，一边夸我会教孩子，一边向我请教方法。这让我的虚荣心得到极大满足，所以更加用力地管理儿子。沉重的负担让他反感学习，开始频繁跟我顶嘴，拒绝做作业，甚至为了少做作业故意隐瞒，撒谎成性。他在力量上战胜不了我，就开始消极怠工，做作业慢慢吞吞，听讲走神，做题不动脑子……我终于明白，教育孩子，父母要学会“不要脸”，别把成绩当成炫耀工具，更别本末倒置，把学习变成自己的任务，却把孩子排除在外。可能有些父母会说，我就是单纯想让孩子考个好成绩，将来有个好工作，我一点私心也没有。其实万变不离其宗，学习是孩子的事，他才是学习的主人。作为父母，我们不是逼着他学习，而是让他从学习中获得成就感、价值感。听听专业老师怎么说一定要预约直播，视频号新规，不预约可能收不到开播提醒！管理就是此消彼长，父母事无巨细地安排一切，孩子就习惯依赖，没有主人翁意识，他自然能拖则拖，对结果毫无要求。
所以，我要做的第一件事就是放下面子情节，把安排学习的权力还给孩子。一开始，我非常犹豫。毕竟儿子上4年级了，小升初也不远了，如果不充分利用时间，孩子成绩更差了，以后我还有什么脸面。这里需要强调，权力需逐步放开，这个过程中帮孩子掌握权力正确使用的方法，建立信心很重要，以免让孩子陷入放纵。我正式跟儿子谈话：“以前妈妈管你太多，很少听取你的建议，让你感觉压力很大很难受，妈妈要为此道歉。”我接着说：“所以我决定，从今天开始，周一到周五的学习由你安排。并且我承诺，只需要认真完成家庭作业，剩余的课程和练习全部取消。”听到取消全部复习，儿子的眼睛都亮了，反复确认是不是真的。我拿出一份提前拟好的承诺书，他顿时兴奋得一蹦三尺高。还很积极地配合我进行下一步安排。权力外放的同时建立规则，孩子才会有法可依，不至于放纵失控。儿子主动安排了每天晚上的学习计划，并在旁边附上没完成的惩罚，而我还附上了一份积分兑换表。好的监督能及时规避孩子的坏行为，还能帮孩子获得成就感，让计划发挥最大价值。以前，我理解的监督就是按照计划表去找孩子的问题，哪里做得不好就批评、惩罚。听听专业老师怎么说一定要预约直播，视频号新规，不预约可能收不到开播提醒！
人天性喜欢被认可，成就感会激发人继续做出好的行为。所以父母要学会以小博大，通过小的好行为帮孩子获得成就感，激发孩子积极改变，从而实现行为上大的飞跃。比如有一天，儿子提前了20分钟完成作业。我赶紧问他：“今天怎么这么快，提前了整整20分钟呢！”儿子一脸得意：“我想到了一个绝妙的方法，以前我都是一道题一道题挨着做，但一遇到难题我就不想写了，想玩。所以我今天把每科可能不会的题全部叉掉，会做的题就很快完成了。最后每科再花20分钟去做那些难题，就不会因为难题消极拖拉了。”其实方法之前简单给儿子提过，但我不抢功，用老师教的方法及时认可：“这可是学霸才有的反思总结的能力，你精准找到问题，并针对性找出了解决方案，真太牛了，我必须点份披萨奖励你！”
从那以后，儿子遇到问题的第一反应就是想想有没有解决方法。再比如，有一天检查儿子的作业，明明错误很多，但有一道难题他做对了。我毫不吝啬地夸他：“这道题这么难你都做对了！这在奥数里面都算难度等级很高的题了，你是怎么做到的？”儿子立马骄傲不已，说“其实很简单”，于是开始认真给我讲起来。我不断看见儿子好行为，并正确引导、巩固，渐渐地，儿子在学习上越来越主动积极了。当然，批评孩子要注意3要素：情绪稳定，理解孩子情绪——说规则，讲不足——讲改进方法。我直接关掉电视，经规则和不足：“约定好了10:30准时睡觉。你已经连续3天超时了，这是你的不对。”电视被关掉儿子瞬间火大，跟我嚷起来：“我把这一点看完不行吗？”我理解儿子的情绪，并告诉他改进方法：“我能理解你中途被关电视很气愤，但规定10:30已经是最晚期限，如果你不想再这么难受，下次看下一集前就应该看看时间够不够。”儿子还是很生气，开始摔东西、吼叫，我其实非常愤怒，但我忍住不发火，只平静地看着。因为孩子做让我们愤怒的事，目的就是报复，只要不被激怒，这一招就不管用。果然，如此反复三四次后，儿子明白这一招不好使后，会主动计算剩下的时间够不够再看一集，不够了就干脆提前结束。如今，儿子已经顺利考进目标学校。对于即将开启的新征程，他信心十足。爱不只是给予，它是合理的给与合理的不给；是合理的赞美和合理的批评；是合理的争执、对立、鼓励、敦促、安慰。而合理，不能只凭直觉，必须经过思考和判断以及有时不怎么愉快的取舍决定。与君共勉。
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来源：千语育儿课堂（ID：gh_2efa1d664e0b），致力帮助爸妈育儿，擅长解决孩子成长痛点，包括拖拉磨蹭、青春期叛逆、厌学逃学……敬请关注~
