2018年5月17日 晴 忆安姑娘
一、是谁写了这些童书
1.
曾经看故事的人，如今开始写故事，并且爱上了写故事。
书中说到世界上有一个特殊的群体，叫儿童文学作家，我在这个称呼的下面来回画下了三条横线。多么美的名字，这就是我努力的方向。
我想每个人的心底都有一个影子，自己的影子，那是个长不大的孩子。很多人感叹，长大，是被生活所迫，而非本意。但再成熟的身心，也有向往单纯美好的时候。我想童话既肩负着启迪孩童心智的重任，也应给那些想回到单纯中休息的大人以简单的快乐，生活原本就应简单，心灵原本就该单纯。
2.
作家，大概是我们在小学班会上谈理想时，上榜率最高的词汇之一。我记得在小学一二年级的时候，就有过这样的班会，当时我说的理想是当画家，这也是比较常见的理想。大概因为当时所知的行业有限，同学们的思路受到了局限。但六七岁的年纪，无论理想是崇高还是平凡，哪怕你说想当服务员，老师也会说：“好、好。”
长大后，绝大多数人都没有实现在班会上谈的理想，而是从事着各种与理想无关的行业。慢慢地也就到了什么都讲究缘分，习惯顺其自然的年纪。不过，我倒觉得这样的心态未必不好，如果说真爱讲究缘分，那么真的爱好，同样需要讲究缘分。无论你从事着什么样的工作，过着什么样的生活，当你遇见了真正的爱好，就会一发不可收拾地进行下去。
3.
在本书里，作者彭懿例举了三类人，第一类为大名鼎鼎的学者。比如《纳尼亚传奇》的作者是英国学者C.S.刘易斯；《魔戒》作者托尔金，是牛津大学教授。第二类人，可能就是一位平凡的家庭主妇，这其中最为著名的，大概就是《哈利波特》的作者，J.K.罗琳，以及伊迪丝·内斯比特，她的代表作《五个孩子和一个怪物》开创了一个幻想类小说的新的“离家”出走的方法，连《纳尼亚传奇》的作者刘易斯都是她的书迷。第三类人，作者将它定义为六十岁开始写作的，和十五岁已经出版的人。这一部分强调的是写作，只要开始，什么时候都不晚，甚至什么时候都不早，只要有足够的热爱即可。
4.
关于作家们偶尔也会互相借鉴一两个情节
读书学习，哪怕是成名的作家，也都保持着这样虚心的态度，他们自己在写书的时候，也会从别人的书中寻求滋养，获得启发。
法国当代文艺理论家茱莉娅·克里斯蒂娃说：“任何文本都是言语的镶嵌品构成的，任何文本都是对另一文本的吸收和改编。”佩里·诺德曼和梅维思·雷默在《儿童文学的乐趣》里说的更清楚：“任何既定的文本总有许多别的文本在背后支撑，并跟别的文本有许多共同特点：除明显的信用之外，还包括观念、意向，以及基本的故事模式。”
二、书中的插图
在看这本书之前，说实话，我没有想过关于童话故事书里到底是有插图好，还是没有插图好这个问题。因为在印象中，童话书都是配着或多或少、或彩色或黑白的图画的。有时拿起书，甚至先从图画看起，这也就是为什么那么多年以后，再想起故事和故事里的人物，会有画面浮现出来的原因。
而作者却在显眼的位置上标注了这样的一句注解：“插图在丰富了我们想象的同时，也抹杀了我们的想象。”
这种观念大概与时下流行的拆书、听书类似，所得到的都是二手信息，失去了个人独一无二的体会。所以，很多人对这样的事物并不认同。
文中还是通过例举名篇故事，与其中的插图诞生过程，展开叙述，强调了配图的重要性，要么配图与作者的思想高度贴合，要么就少用插图。
三、看看根据童书改编的电影
这部分的三个小标题分别为书里的木偶和动画片里的木偶，有什么不一样；被改掉的结尾；一个想象的世界复活了。前两个标题主要说的是原著与电影改编之间的差别，共同点是电影会将一些比较残酷的原著内容弱化掉，个人感觉这样更利于孩子观看。
我感触比较多的是第三个小标题，作者以美国作家凯瑟琳·佩特森的《通向特拉比西亚的桥》为例，讲述了这个孤独与爱、死亡和疗伤的青春故事的由来、发现，及特点。让人为之茅塞顿开，作者的高明和新奇之处在于，她没有将故事里的世界描绘成一个真实可见的样子，无论是人，或者物，都没有具体的形状。故事里的国度到底是什么样子，全凭读者自己的想象，一千个读者就有一千个特拉比西亚。
原来不仅仅是故事的结局可以是开放式，连故事的内容同样可以无限开放。这点可以算是我读此部分最大的收获。
