专题导读｜博物馆体验与价值研究

在过去三十多年间，约翰·福尔克（John Falk）在博物馆领域取得了令人瞩目的非凡成就，包括互动体验模式、情境学习模式、自由选择学习、身份动机模式、自我动机理论、福祉体系等在内的学术洞见即是强有力的见证。国内博物馆界对福尔克及其学术观点并不陌生，但受限于译介不足等原因，其学术思想的精髓并未得到准确而深入的理解。考虑到这一点，本专题立足于福尔克21世纪以来所撰写的博物馆领域相关的四本专著，以述评的方式全面而系统地梳理福尔克的学术思想。

朱晓欣的文章与其看作是对《博物馆体验再探讨》（2012）一书的评述，不如说揭示了该书1992年和2012年两个版本之间的不同及其原因。从福尔克整个学术脉络来看，这本书颇具承前启后的价值，不仅将自由学习和身份等研究融入其中，而且还预示了对博物馆价值的进一步追问。邱文佳对《学自博物馆：观众体验与意义生成》（2000）的评述揭示出，福尔克研究的最终旨趣不是博物馆，而是作为观众的人。这实际上折射了福尔克的生态学和进化生物学的学术理路，换句话说，这本书中提及的“学习”远比我们惯常认识的复杂。刘皓妍对《博物馆观众：身份与博物馆体验》（2009）的述评指出，身份这一概念回答了人们选择去博物馆的原因和通过博物馆体验收获的意义等核心问题。也就是说，福尔克经由身份动机模式，不仅使得观众的参观体验成为一个循环的整体，而且还让繁杂且无迹可寻的体验变得可被理解和预测。赵星宇对《博物馆的价值：提升社会福祉》（2022）的评述同样精彩，从中可以看到福尔克对2018年出版的《生而选择：进化、自我与福祉》一书的继承与发展。退回到进化生物学，福尔克对福祉和福祉体系的发现因其超越性和普适性而巧妙避免了不同文化语境对其思想局限性的质疑。

福尔克关于博物馆体验、博物馆学习和博物馆价值的诸多洞见绝非止于理论建构，其对博物馆应该如何去做的现实关切贯穿始终。基于此，组织本专题的目的有二：其一，鼓励有志之士去阅读原著，从而真正理解某些模式或观点背后隐藏的问题意识、基本假设和研究方法；其二，回到福尔克其人的学术背景和学术脉络中去感悟其学术思想的绵延生命力和复杂的迂回性。

本期专题特邀主编：尹凯