主要观点总结
本文围绕《他乡的童年》第二季展开，探讨养育方式和对孩子教育方式的反思。文章通过介绍不同国家的教育方式，强调了看见和包容的重要性，以及如何调整自己的心态和与身体相处的方式。文章还提到了成长过程中的烦恼和对自我身体的想象力的重要性。
关键观点总结
关键观点1: 《他乡的童年》第二季的启示
节目给人最强烈的感受是，作为大人如何养育自己的情绪。容易生气焦虑的人，可以通过观看节目来学习如何调整心态。
关键观点2: 全纳幼儿园的理念
全纳幼儿园的理念是包容所有孩子，包括特殊儿童。教育不仅仅是学习书本知识，更重要的是学会互动和如何应用无形的东西。
关键观点3: 观察与回应的重要性
通过观察自己和他人的情绪，学会回应和包容，可以让人际关系更加和谐。例如，作者通过观察猫的行为，学会回应它的需求，从而减少了烦恼。
关键观点4: 新西兰教育方式的启示
新西兰的小学注重孩子的自由探索和身体活动，鼓励孩子玩。这种教育方式有助于孩子探索自己的身体边界，培养自信心和好奇心。
关键观点5: 身体的重要性
身体比心承受得更多，我们需要关注自己的身体。通过参与身体活动，如游泳，可以让我们体验快乐，缓解压力。同时，我们也需要找到一项身体性的玩乐来度过城市里的漫漫长夜。
正文
以前觉得，不婚不育，有什么必要看世上这些发达国家，怎么教育小孩？
现在的心情变了。
不是的，人应该被怎样养育，不仅仅是童年的功课，是活着的每一天，都可以向自己提问的事。
朋友和我说过，「在毕业之前，爸妈为我付出的钱，只能说是让我活着。活着和好好养着不一样，经济独立后，我为自己所付出的，才是真正的养育。」那是一种不讨好，不拘谨，不用向谁汇报的新生活。
《他乡的童年》第二季给人最强烈的感受，就是作为一个大人，如何养育自己的情绪。
如果你也很爱生气，很容易焦虑，觉得生活真的很烦很烦，欢迎进入这个，我认为是送给成年人的舒心一课。
在竞争激烈的新加坡教育制度里，这是一间告诉孩子，你可以「等一等」的学校。
70% 是健全的小孩，30%为特殊儿童。小孩里包含了做过开颅手术，无法正常说话的孩子，我们熟知的自闭症儿童，视障小朋友等等。
无法行走的儿童，将获得动物主题的轮椅，坐上去感受到的是「特别」，而不是「累赘」。
在这里，所有的小孩都会用手语，不仅是为了听障儿童，也为了那些学习说话比较慢的孩子，语言学得晚，没事的，我们可以等一等，先用手交流。
周轶君提出疑问：「为什么要这些特殊的小孩，跟健康的孩子一起上课？我一直以为新加坡是一个以战绩为导向的社会。」
老师回答说：「光有书本上的聪明才智是不够的，你必须要学会如何互动，如何应用那些无形的东西，是这样的互动使人之为人。」
在我们的成长里，那些所谓「不够好」都被否定了，所以偶尔遇到需要等一等的时刻，会变得格外地没有耐心。
前两天上班坐扶梯的时候，电梯在中途突然停下，我被吓了一跳，探头一看是前面有人的行李箱坏了，书本散了一地，工作人员紧急按停。这样的「中断」让我很烦躁，电梯上的大家也忍不住了，大喊着停下来干嘛，继续走啊。
此时工作人员蹲下来和对方一起捡行李，每个人从他们身边迈过，略过地上的人和物。
这样容易生气，耐心消失的时刻，也常常发生面对孩童时，前段时间广为流传的一条视频，是飞机上的小孩哭泣，被陌生的大人拉到厕所锁起来，美名其曰教育孩子。
当我们认同并实践「每个人都应该不让别人感到麻烦」的生活后，耐心就消失了。
「在这所学校长大的孩子，他们会看见，这个世界，不光有卓越的人，也有普通人，残缺的人。」
小时候没人教我们看见，但长大了，我们能做出「看见」的选择。练习看见不够好的人，不够好的事，就不再会感到负担，感到「费力地做了件好事」。
打开门，它经常哪儿也不去，只是蹲在门外与室内之间。走廊的尽头是半人高的护栏，有坠楼风险。
和左邻右舍完全不认识的情况下，长时间开着门，它不安全，我也不安全。
所以我经常会任由它嚎叫，时间可能会持续半小时，它烦，我也很烦，我会忍不住骂它，喊得喉咙疼。
是看《他乡的童年》第二季时，我从一个德国家庭那里，意识到改变的可能。
周轶君去到一个中德家庭中拜访，对方家里有个女儿，她的妈妈一边接受周轶君的采访，一边回应女儿的聊天。
女儿让妈妈看自己怎么戴面具，戴反了，戴正了，都没有关系。又或者是中途跑过来，找妈妈说面具坏了。
正在接受采访的妈妈，会自然地转头看她，接话说：「坏了呀，那我们再重新做一个。」手上在做着新的面具，但依然可以继续回答采访的问题。
最后，女儿又戴上新的面具，妈妈和周轶君中断了对话，两个人把眼光都看向她，回应她。
一整个上午，周轶君都感到，这个家庭意外的安静祥和，因为「孩子被包容着，孩子被允许犯错，于是也就不会用挑衅来吸引大人的注意。」
我低头看到刚刚在大喊大叫的猫，此刻跃跃欲试准备跳起来咬我。
怎么说呢，我需要承认，这份烦躁，是我的沉默带来的后果。于是，我拿着手机，一边看片，一边走向玩具箱，抽出一整包弹力球。
8 颗扔完，再捡起来扔一次，16 个来回，就足够让猫感到满足，而这个过程中，我也不需要停下自己正在看的剧。
我发现，当它得到回应后，就会蹲在我的脚边，懒懒地趴着，不再发出喊叫声。
没有什么样的「心烦」是不可解决的，可能只是懒得解决，于是带来更加倍的情绪负担。
新西兰的小学，老师不会规定学生要遵守怎样的规矩，他们操场被称为「无法无天操场」，孩子可以爬到树上，房子上，秋千上不会限制人数。
每一个孩子的动作，都足以让屏幕前的我们皱紧眉头，看起来都充满着受伤的可能性。
但校长任职的 7 年时间里，发生过最严重的伤害，就是学生摔断腿或者胳膊。「我以前的学校，有很多规矩和制度，但也每周都有人摔断腿。」
也许是因为不受限，反而更容易探索到，自己的身体边界在哪里。
学校不会管孩子玩得看起来风险有多高，但会带领学生一起检查每一根木棍，是否有钉子突出，教他们用锤子一颗一颗地敲进去。
孩子们举着很长很厚实的木棍进行炮击游戏，教周轶君，要怎么甩弄棍子，才能避免真的伤害到同学，他们还懂得走路时把树枝捡到一边，避免别人绊倒。
因为对自己拥有掌控感，所有的限制被扔掉了，允许想象，允许冒险和发挥，于是连带着讲话都充满自信，对世界有无尽的好奇心，他们会直接走上前问摄像机是怎样用，可以玩一玩吗？
那么，为什么我们这样的大人，还需要看孩子怎么玩呢？
