#高校头条#
教育部:将研制发布职业本科专业教学标准!
近日,教育部网站发布了《关于政协第十四届全国委员会第二次会议第04412号(教育事业类444号)提案答复的函》,回复了“关于推进本科专业内分类评估、助力现代职教体系建设的提案”。
其中提到,下一步,教育部将充分调研职业本科层次人才需求,研制发布专业教学标准,将企业的高层次用人需求、相关技术融入到人才培养规格、典型工作任务、课程体系中,指导职业学校基于标准规范制订和实施专业人才培养方案,着力构建更加个性化的人才培养体系。
2022年,教育部发布新版《职业教育专业简介》,覆盖247个职业本科专业,充分体现了职业教育法新要求,全面展现职业教育各层次、各专业人才培养的要素与环境,填补了职业本科专业简介的空白。《职业教育专业简介》立足增强职业教育适应性,体现中职、高职专科、职业本科的人才培养的定位区别与关联,更新职业面向、拓展能力要求、更新课程体系,增列实习场景、接续专业、职业类证书等,有利于提高职业教育专业适配产业升级的响应速度,为学校制订人才培养方案提供了基本遵循。
下一步,教育部将充分调研职业本科层次人才需求,研制发布专业教学标准,将企业的高层次用人需求、相关技术融入到人才培养规格、典型工作任务、课程体系中,指导职业学校基于标准规范制订和实施专业人才培养方案,着力构建更加个性化的人才培养体系。
近日,教育部网站发布了《关于政协第十四届全国委员会第二次会议第04412号(教育事业类444号)提案答复的函》,回复了“关于推进本科专业内分类评估、助力现代职教体系建设的提案”。
其中提到,下一步,教育部将充分调研职业本科层次人才需求,研制发布专业教学标准,将企业的高层次用人需求、相关技术融入到人才培养规格、典型工作任务、课程体系中,指导职业学校基于标准规范制订和实施专业人才培养方案,着力构建更加个性化的人才培养体系。
2022年,教育部发布新版《职业教育专业简介》,覆盖247个职业本科专业,充分体现了职业教育法新要求,全面展现职业教育各层次、各专业人才培养的要素与环境,填补了职业本科专业简介的空白。《职业教育专业简介》立足增强职业教育适应性,体现中职、高职专科、职业本科的人才培养的定位区别与关联,更新职业面向、拓展能力要求、更新课程体系,增列实习场景、接续专业、职业类证书等,有利于提高职业教育专业适配产业升级的响应速度,为学校制订人才培养方案提供了基本遵循。
下一步,教育部将充分调研职业本科层次人才需求,研制发布专业教学标准,将企业的高层次用人需求、相关技术融入到人才培养规格、典型工作任务、课程体系中,指导职业学校基于标准规范制订和实施专业人才培养方案,着力构建更加个性化的人才培养体系。