『教育杂谈』聊聊“成长型思维”

选自 《 跟美国幼儿园老师学早教 》 、

《 给孩子的未来脑计划 》

另外，《 0 到 5 岁大脑发育关键期的 70 条养育法则 》 也写过这点。

其实我自己的理解是：

成长型思维培养的是，所有的生活就不是一帆风顺，万事如意的，不管任何人，处于任何环境的人，都会有自己的烦恼及弱点。孩子越早了解到生活的本质，越早会得到真正的幸福。（关于这一点其实在我喜欢的一本书“少有人走的路”里面第一句就是，“人生苦难重重”）。所以当孩子遇到困难时，是否能理解到这一点，至关重要。

成长型思维要让孩子理解，绝大部分事情都是发展的，所以是可以通过自己的努力来改变的。固定型思维的孩子会认为很多事情是天生的。比如如果一直夸孩子聪明，他会认为他能做到什么事情是因为他聪明，而没有做成什么事情是因为他不聪明了。而成长型思维的孩子会认为，他做成了什么事情是因为他努力的结果，他动脑筋想办法的结果，而没有做成是因为这次的办法不对，或者他还不够努力。

即使孩子用了某些例子来举例说明天赋，聪明是有事例的。那我们还是可以用成长型来解释。比如一个事情，A孩子天赋是3，而B孩子天赋是1，而加速度的不同，A孩子加速度是1，B孩子加速度是2，最终会导致最后的结果不同。而继续可以给孩子普及下微积分，了解下什么叫二阶导，就知道后天努力有多么重要了。

虽然我们大人都知道，世事无常，但是在孩子刚开始人生的时候，其实还是应该接受更积极乐观而不是佛系的人生观的。

成长型思维也需要方法，我自己其实也有很多体会。比如这件事情，孩子的年龄是否真的能做到，而哪些事情是她可以自己摸索出来的，而哪些事情是需要大人帮忙教一下的。如果一个事情太难而努力了10次20次仍然不行，孩子很容易产生懈怠的心理，会容易想“我努力了还没结果，其实还是我太笨，我本来就不行”，这样会更容易导致固定型思维占上风，反而不好。所以大人在该出手时要出手。但这不是简单出手，而是让孩子还是认为是自己的努力导致的事情做好。比如私下的，比如教教方法的，授人以鱼不如授人以渔，大人出手的要是那个渔。

其实因为工作原因，接触过很多清北复交毕业的人，他们各有不同的特点，不同的性格，唯一的共同点就是每个人都非常的努力，至少在他们认为重要的工作上，真的是超出普通人的努力。所以虽然每个孩子天赋确实不一，但是我是在我的天赋上的努力，我最终的结果都比我天赋（不努力）要好很多，难道不值得鼓励和认可吗？