高新教育体制改革“样本”观察之高新一中：“名校长”托起一所“好学校”！

作为新泰市一所重点中学的校长，也是该市唯一一位山东齐鲁名校长建设工程人选，薛启华以前的日子过得还算舒服，直到今年6月16日他看到高新区全国招聘校长的公告。

“离开自己熟悉的故土，离开自己曾经奋斗的校园，总是难舍。但高新教育的体制改革太诱人了，任何一个有教育理想和抱负的教育人都难以抗拒。”薛启华告诉记者，当接到8月16日入职的通知后，当晚他和妻子一夜无眠。第二天一早，他们便开始收拾行囊，准备全家人一起“入赘”高新一中。

报到后，由于安家需要一个过程，薛启华和他妻子便住进了学校的年轻教师宿舍——小平房。

8月16日报到，距离开学还有小半月的时间，除了参加高新区的各种培训外出，其余的时间薛启华就拿着一个小本子，天天在学校里面转，画画、记记，为开学做着各种准备。

8月30日，新学期第一次全体教师大会，薛启华正式和教师们见面。除了振奋人心的“讲话”外，一个重大的决定也在这个会上诞生了。166名教师全票通过，高新一中加入高新教育KPI绩效考核体系，同时他们也获得一个价值认同——“做智慧教育，提升教育品质”。最终，它被凝练成新时期学校的办学理念——智慧教育、品质办学。

“我们所提倡的‘智慧教育’是‘尊重生命，发展个性，培养思维力、优化性格的素质教育’，‘品质办学’则是从管理、教学、课程等多方面为学生提供高质量、多样化的教育教学服务，实现学生全面、个性和可持续发展。”薛启华说，学校的办学目标就是为每一位学生的幸福成长和终身发展奠基。

这次育人理念的更新，为高新一中发展带来了更快的加速度。9月中旬，高新一中的《学校发展规划及KPI绩效考核制度》出台了，学校改革的总体方案和路线图，一系列品质提升工程随之落地实施。

住在“小平房”的薛启华，每天早上都和学生们一起跑步，下操后和他们聊天，听他们讲在学校的事情。

大课间校长薛启华和学生互动

“很有意思，也很有意义。办学生满意的学校，就要知道他们在想什么，他们关注什么，所以住‘小平房’很好。”薛启华笑着告诉记者，家在学校，学校就是家。

当一位“名校长”遇到一所基础相对薄弱的城郊学校，怎么发展？

薛启华的答案是——必须寻变！如何寻变？靠理念，靠管理，靠干部，靠教师！

“只有良性的过程才会带来优秀的结果。”开学不到3个月，这一理念已经在教师心中扎根了。在薛启华看来，过程精致并优秀了，好的结果也会是自然而然的事。所以，高新一中不做只关注结果的“秋后算账”，更注重对过程的把控。

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在是在这一理念的引领下，学校过去管理效率低下、信息传递过程漫长的“金字塔式”管理结构轰然倒塌，取而代之的是管理通道更为畅通的“三线三制”扁平化管理模式。据介绍，“三线”指学生日常行为管理线、教学教研工作线和生活保障后勤工作线；“三制”则是指副校长级部承包责任制、教研组长学科承包责任制和班主任班级承包责任制。

每天下午下班前，教导处主任田传峰都会看一眼本周工作周历表，一方面确认下当天工作是否还有遗漏，另一方面则计划明天的工作。如今，工作周历表已成为学校校领导干部的“标配”。

记者在学校第9周的工作周历表中看到，上面共列出了34项主要工作，每项工作都标明了执行时间、机构和负责人。每周五下午，学校领导班子都会召开例会，总结本周工作和制定下一周的工作计划。“现在每天都过得很充实，工作一项紧接着一项，有计划安排，也有落实反馈，决不会掉到空里。”田传峰说。

为进一步规范常规教学管理，提高教育教学质量，及时发现教学中存在的问题，学校还对教师工作实行月考核，考核内容涉及教师的教学计划、备课、作业布置与批改、学生辅导、质量检测、听课评课和专业化发展情况等方面，检查结束后，检查人员会就相关问题及时与教师进行交流，检查结果也会记入教师业务档案，作为学校对教师全员考核的依据之一。

此外，每月学校还会编辑《教学工作简报》和《德育工作简报》，记录学校管理和提升发展整个过程。

要想撬动更为深层次的教育改革，必须找到一个支点。“是课程！”薛启华一语中的，“既然我们要服务于学生的成长和终身发展，就必须构建一套与之相适应的课程体系。”

结合校情，薛启华将他一直做的国家规划教科研重点课题《素质教育模式的创新研究》中的子课题《“一案三步”智慧课堂教学模式的实验与研究》移植了过来。该成果在高新一中落地后，很快开花结果，荣获子课题科研成果一等奖。

“课题在认真开设国家课程、地方课程的基础上，重点研发适合学生发展需要的学科拓展、创意创新、艺体素养和德育体验类校本课程，体现课程多元化，丰富学生的知识体系，逐步构建形成学校的“智慧教育课程体系”。目前，学校已经开发的“地震科普”“核雕入门”等课程，成为学校的特色校本课程，每一门课程也都有了自己的校本教材。

学生在进行探究实验

除了课程开发，课程改革的核心环节是课堂教学改革。“提高课堂效能，就必须把课堂还给学生，让学生真正爱上学习。”薛启华说。

课堂上学生在进行小组合作讨论

学校在研究各种课堂教学模式的基础上，积极探讨互联网技术与课堂教学融合的新模式，深入推进学案导学，体现学生为主体，倡导自主学习和合作探究的学习方式；体现教师为主导，发挥教师的引领、指导作用，构建起具有该校特色的基于“互联网+”形势下的 “3433”智慧课堂教学模式。

课堂上自主合作学习已成为常态

数学教研组组长李庆岭介绍，与传统教学模式相比，该模式发生了一个关键性“翻转”，即将以往老师先教学生后学的模式转变为先学后教，充分激发了学生自主学习能力。在高新一中的课堂上，记者发现，很多课堂的座位排列由传统的“排排坐”变为“团团坐”，学生面对面交流、共同探究学习问题，而老师们也由三尺讲台走到了学生中间。

除了课堂这个育人主阵地，学校还健全了“全员育人、全过程育人、全方位育人”机制，打造了“1364”德育体系（一个中心、三大主题、六个重点和四个落实），实施了八大德育措施，包括德育队伍建设、学生自主管理、德育课程建设、创新德育活动、建设班级文化、实施多元评价、创建“书香校园”，坚持家校共育，使德育教育内化于心，外化于形，不仅帮学生“系好人生第一粒扣子”，更为他们“系好人生每一粒扣子”打下基础 。 

在KPI绩效考核模式下，学校、校长、教师实行“捆绑”评价，通俗地说学校评价优秀，校长评价就优秀，教师的优秀比例也会高。“在一定程度上，学校、校长、教师是一个发展共同体，更是一个命运共同体。”薛启华说。

任何一场教育变革，最终都会落实到教师的教育教学活动中，所以教师的专业水平成为关键性因素之一。9月5日，高新一中教研工作会召开，本次会议吹响了该校教研改革的新号角。如果你仔细研究高新一中老师们的上课表，你会发现，每周每周同一学科的老师总会有一个半天集体没课。

难道是巧合？查看学校教学工作简报后，记者注意到，同学科老师没课的那半天，他们都去做教研活动了。

“半天无课日”，老师们在进行教研活动

“这是我们施行的‘半天无课日’教研活动制度，在每周编排课程表时，为每学科空出半天的无课时间，集中精力进行教研活动，搭建教师相互交流研究的平台，形成勤学习、善思考、多交流的教研之风。”田传峰介绍，学校还通过开展“名师引领示范课、教师全员达标课、青年教师优质课”等课堂教学系列展示活动，以“达标课”引导日常教学，以“示范课”促进教师自我反思，以“优质课”提升课堂效益，全力聚焦课堂教学，真正实现“让课堂成为一种研究”。

在高新一中，每一位老师手里还都有两本小册子，一本是《教师业务指导手册》，一本是《教师专业化成长档案》。其中，前者指导教师的教育教学工作，后者则记录教师的成长之路。除此之外，新学期，学校还为每位教师购买了两本书，一本是教育思想论著，一本为学科专业书籍，让阅读伴随教师成长，让教师成为课堂真实的创造者

最近，高新一中又启动了名师工作室建设。老师被评选为名师后，将拥有自己的专属办公室，里面除了办公桌外，还将有一个会议桌，用于名师和其他教师进行教研活动。

生长的力量势不可挡

大课间，高新一中的校园广播里响起了一首歌——《与梦飞扬》。

迎着初升的太阳，心怀美丽的梦想，一中学子快乐成长……这是薛启华和老师们共同谱写的校歌。当旋律响起的时候，记者观察到师生们都跟着哼唱，形成了“最美和声”。在高新一中，梦想与学业，梦想与职业实现了完美交叉。就像人要有精神一样，这所学校也有了自己的精神——自强不息和追求卓越。而老师们也在践行着自己的职业精神——爱心、责任、奉献和拼搏，以更大的勇气和智慧推动学校的发展。

采访结束，记者走出了位于世纪大道旁的高新一中。再回头看看学校，“生长的力量势不可挡”这句话出现在了我的脑海。让高新一中成为高新教育的新标志，让学校达成领先和示范的办学水平，这是薛启华和济南高新一中全体教师绘就的教育愿景，更是共同的奋斗目标。如今，他们正在这条提质创优的教育之路上大步迈进。