又双叒叕，日本又在教科书上“耍花招”！
14日，日本文部省再次发布关于中小学学习指导的修正案，将中国钓鱼岛以及日韩争议领土独岛标注为所谓的日本“固有领土”， 这也是日本政府首度在教学大纲中进行这样的表述。
日本曾多次因篡改历史教科书问题，屡次遭到中韩等国严正抗议。
学的都是这样的假历史，真为日本的青年捏把汗！
根据日本文部科学省新大纲，在日本小学五年级的教学中，社会学老师必须向孩子们“灌输”中国钓鱼岛、日韩争议岛屿独岛（日本称竹岛）、日俄争议岛屿南千岛群岛（日本称北方四岛）等都为日本的固有领土。此前的教学大纲中，虽然对北方四岛有类似的要求，但是将钓鱼岛和独岛加入其中，还尚属首次。
值得一提的是，虽然日本政府把和中国、韩国以及俄罗斯的争议岛屿都归类为所谓的“固有领土”，但是在具体处理方式上却存在不同。
记者注意到：对于竹岛（韩国称“独岛”）以及北方四岛（俄罗斯称“南千岛群岛”），日本政府均承认两国之间存在领土争议，并表示日本政府致力于以和平的方式解决这些争端，而对于钓鱼岛，日本政府则要求教师们告诉日本下一代，“并不存在领土问题”。 文部科学省则说：“由于不存在领土问题”，不允许老师们在课堂上介绍中国政府的主张。
由安倍内阁推动、文部省出台的这项意见，明确把争议岛屿大言不惭列入日本所谓“固有领土”，此次修改教纲意义何在？
中国国际问题研究院研究员杨希雨指出，这就已经不仅仅是极端民族主义错误历史观的教育，而且旨在培养日本以后一代又一代否定二战成果这段历史，否定自己的侵略历史。
有日本媒体表示，此次对教纲的修改具有法律意义，也就是说，所有和教纲发生冲突的教科书都必须做出符合教纲的修改，或者退出教科书市场。
杨希雨则表示，统一篡改也好、部分使用也罢，关键问题是日本在这些颠覆性历史问题上的基本态度。错误史观的灌输会使未来的日本青年继续沿着这一代日本政治家的错误史观立场走下去。
对于日本篡改教科书，韩国政府14日在外交部发言人评论中表示，日本政府在《学习指导要领》修改草案中再度对毋庸置疑的韩国固有领土“独岛”提出不当的主权主张，不能不令人愤慨，韩方要求日方立即收回此举。
韩国市民团体在日本驻韩国使馆前示威，撕毁日本教科书。（资料图）
日本文部省接下来公开征求意见，预计于3月发布下期指导要领，最快在6月公布解说书。计划2022年度入学开始依次在各学年实施。
迄今为止，日本政府试图窃取中国领土的小动作不断，屡次通过修改所谓的教科书等手段，将钓鱼岛据为己有。对此，中方曾多次阐述立场强调，钓鱼岛及其周边附属岛屿自古以来就是中国固有领土，日方任何动作都是非法和徒劳的，改变不了钓鱼岛属于中国这一历史事实。
中方在钓鱼岛问题上的立场是一贯的，明确的，钓鱼岛及其附属岛屿是中国的固有领土，中方维护领土主权的决心和意志坚定不移。无论日方说什么，做什么，都改变不了钓鱼岛属于中国的事实。再次敦促日方尊重历史事实，停止挑衅，以正确的历史观教育年轻一代，以实际行动体现改善中日关系的诚意。
而日本在教科书上动手脚，早已不是第一遭！
每隔4年的4月，日本都要出版重新审定的教科书，这也导致日本教科书事件层出不穷。
日本国内的教科书并非由政府编写，而是由多家民间出版社自由编写、出版的，再由一地区教育委员会（公立）或学校（私立）自行选择采用哪个版本。文部科学省四年一次审查上呈检定的教科书。
这些年，日本教科书事件层出不穷，日本右翼都篡改了哪些历史？
从上世纪50年代中期开始，日本文部科学省在右翼势力的施压下加强了对历史教科书的审定。1957年岸信介上台后，强迫部分出版社将“侵略中国”改为“进出大陆”。
80年代以来日本历史教科书进行了多次审定，右翼频繁篡改历史教科书，其中的共同点就是美化第二次世界大铁蹄时期的战争罪行。
上世纪80年代初，日部分国会议员组成“教科书议员联盟”，要求全面修改历史教科书，删除“自虐”描述。
1982年6月，文部科学省审定中小学历史教科书时，把“三光政策”改为“抗日运动的展开，迫使日本军队保证治安”；把朝鲜人民的“独立运动”改为“暴动”等。内容被指淡化侵略行为，引来中国、韩国等邻国不满。
1985年8月，右翼团体“保卫日本国民会议”炮制的《新编日本史》把南京大屠杀说成是“尚无定论”，把日本发动侵华战争说成是“被迫应战”，把太平洋战争美化成“从欧美列强的统治下解放亚洲，在日本领导下建设大东亚共荣圈”。
1986年5月，该书被文部科学省审定为“合格”，遭到中韩朝以及东南亚诸国的强烈谴责。
1997年1月，一批日右翼学者成立“新历史教科书编纂会”，号称约有1万名会员，在日本全国共设有48个支部。一些地方长官、国会议员、地方议员，以及企业法人也参与其中，并以会费等形式为炮制歪曲侵略历史的教科书提供巨额资助。
2001年，日本政府宣布审查通过了2002年度开始使用的8种中学历史教科书。
关于二战中日本侵占中国东北描述为：日本租借了关东州，并获得了俄罗斯转让的南满洲铁道经营权；对日本统治满洲后的状况描述为：促进了经济发展，中国人大量涌入，其意思不仅日本的侵占是合法的，而且日本还促进了当地经济的发展；关于南京大屠杀描述为：12月占领南京。由于日军行动民众死伤多数，称为南京事件；在介绍远东国际法庭时又捎带一段：东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了多数中国民众。但是对于这一事件的实际状况，由于资料有疑点，存在各种见解，至今仍在争论。
2005年，据媒体披露，日本再改教科书较之前版更加恶劣。不仅完全删除了日本侵略的史实，还处处以“受害者”的面目出现。2005年新版历史教科书强调，日本参与的历次战争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动。
关于“甲午战争”的起因：教科书称是由于清朝政府不断挤压日本在朝鲜的势力范围，日本不得不快速扩张军备，同清朝海军进行了决战。
关于“九一八事变”的起因：教科书大肆渲染中国当时“不断激化的反日运动”，称“破坏满洲铁路和迫害日本儿童的事件频发”，关东军为了保护日本国民的安全才发动了这次事变。
关于“七七事变”的起因：教科书将其起因说成是“中国军队不断向日军开炮”。
关于“中日战争全面爆发”的起因：被描述为“两个日本官兵在上海被射杀，导致日中间的冲突扩大了”。
此外，中国人永远铭记的那些悲惨的战争史实，如平顶山惨案、“三光”政策、731细菌部队、花冈惨案、慰安妇、强制劳工等，彻底地从这本教科书中销声匿迹了。
看了这么多“假教科书”，
只想说一句：
改得了教科书，改写不了历史！
来源：央广新闻、南方网
编辑：孟灵修
