主要观点总结
本文讨论了关于小学生学习的古诗《山行》中诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”引发的家长争议。家长认为其中“坐爱”一词不正经，要求删除。除此之外，还有其他古诗遭家长质疑。文章分析了家长质疑的原因，并提出了如何正确对待古诗词的观点。
关键观点总结
关键观点1: 家长对古诗的质疑和争议
家长对古诗中的某些词汇产生质疑，认为这些词汇不正经，会带坏孩子。如《山行》中的“停车坐爱枫林晚”，被家长认为“坐爱”一词不正经，要求删除。
关键观点2: 古诗的意义和价值
古诗是中华文化的瑰宝，对孩子的语言能力和情操培养非常重要。不应因为某些词汇的现代含义而否定整个诗句，甚至整个古诗的价值。
关键观点3: 家长焦虑的原因
家长焦虑的原因包括教材本身的问题、过于紧张孩子、孩子思想变成熟等。家长应该正确看待古诗词，不要过于紧张，也不要因为某些词汇的争议而否定整个诗句的价值。
关键观点4: 如何正确对待古诗词
应该重视古诗的教育价值，拓宽孩子视野，让他们站在巨人的肩膀上去认识世界。不应刻意去“咬文嚼字”，对古诗进行全面理解和欣赏。现代教育和传统文化并不冲突，应该让孩子了解过去的美好文化，对文字有更深的理解。
正文
之前有家长，投诉小学生学的诗《山行》，惹得大家议论纷纷。因为里边有一句千古名句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。以前我们学的时候，觉得没啥问题，挺好的诗，很有意境，甚至都能想象作者惬意地流连于山道之间，欣赏那片片红色枫叶。但后来有家长觉得，这诗句中的“坐爱”不正经，会带坏小朋友，要求删掉。除了这一句，还有一些诗句也遭炮轰，比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。为什么这些传了上千年的好诗，突然成了“问题诗”？问题到底出在了哪儿呢？杜牧的《山行》，是一首描写秋天山林景色的诗，意思是，作者在深秋时看到红叶很美，就停下车来欣赏风景。可有些家长觉得，“停车”和“坐爱”这两个词，听着很“不正经”，甚至联想到一些不好的内容。但这些想法，真的就是家长用现在的眼光，去曲解作者的意思。在这首诗里，讲的是作者杜牧，走到了白云缭绕的石径小路，虽然已经很晚了，但他依然忍不住停下马车来。不为别的，是因为这里的风景太美啦，层林尽染的枫叶，如火如荼，胜过了二月天的春花。这里的“坐”，是“因为”的意思，不是动词。表示他停下车来是“因为太爱这里的枫林了”。人家的诗句，经过时间的洗礼，传唱千年都没问题，结果传到近两年，被家长觉得有问题了。但近些年，“床前明月光”也被大家认为不好，会让人产生不好的联想，带坏孩子。还有朱自清的《背影》，我上课学这篇文的时候，每次都能被作者的细腻文笔所感动，从而想起自己的爸爸，内心也会多一些对爸爸的体谅和爱。可现在，因为其中有“翻栏杆”的情节，违反交通，不合适，而被下架。听到这个消息时，我还遗憾了好久，这是多好的让孩子共情、与爸爸建立联结的机会，只因作者那时“安全意识不强”，而导致整篇文被埋没。其实，这些诗篇、文章一直都在，我们也一直学，为什么学到近些年，家长却突然质疑了呢？家长之所以这么“严防死守”，一部分，会受以下一系列因素影响。之前闹得沸沸扬扬的课本“插画”事件，确实让家长更重视课本本身了。孩子在小的时候，正是培养美感的阶段，结果，插画内容令广大家长觉得不舒服，那画一点都不美观，甚至很丑。这不看不知道，一看吓一跳。于是像“停车坐爱枫林晚”、“春宵一刻值千金”、“徘徊庭树下，自挂东南枝”这些诗句，都被拿出来批判了。主要是，以前的家长，不像现在的家长，把太多的注意力集中在孩子身上。现在的家长，太紧张孩子，生怕孩子遇到一点点不好的事情，也生怕他被“坏的东西”影响。再加上现在的信息，太多太多，好的、不好的，四面八方都能传递给孩子，家长防不胜防。看不见的地方防不着，那在看得见的地方，家长自然会想要帮孩子挡掉一切不好的信息。那时候的孩子，可接触的信息少，在思想上，不那么成熟，懵懵懂懂，不会想那么多。而现在的孩子，从小就接触各类信息，在思想和身体上，都比较“早熟”。家长也因此担心，孩子会不会因为这些诗句，就变坏或者变得不好？我们从小就学古诗，这是因为，优秀的古诗文，对培养孩子的语言能力和陶冶情操非常重要。这不仅仅是为了考试，还能拓宽孩子视野，让他们站在巨人的肩膀上去认识世界。我们不应刻意去“咬文嚼字”，因为其中某一两个词或画面，就全盘否定这些千年名句。通过学习古诗文，孩子们可以更加了解现代与过去的不同，看到过去的美好文化，从而对文字有更深的理解。我们不应因为自己的误解，就否定这些经典。如果一味删减，那教材会变得越来越“空”。就像杜牧写“停车坐爱枫林晚”，是为了描写秋天的红叶之美。如果我们因为几个词的现代含义就拒绝它，那以后很多好诗都可能面临同样的命运。那孩子们学到的，就只是我们想要他们学的，而不是真正的文化瑰宝。“停车坐爱枫林晚”惹怒家长，千年名句连遭炮轰。对此，你有什么想说的呢？
