中国人教育孩子最常听到的一句话“不打不成器”。
不管电视新闻还是身边的例子，打孩子的实在太多了，这样的方法真的正确吗？
前一阵休息几个好友相聚闲聊，就有一朋友说：“孩子经常无理取闹，到超市就要买这买那，不给买就坐在地上哭闹。到别人家去就乱翻乱动，还会到人家沙发上乱蹦，无论你怎么说，孩子都不听话。每次我都会气不打一处来，回到家就痛打一顿，但是，打完以后又心疼，想想孩子也就几岁，虽说不听话，但总归是心疼的。”
她后来也讲：“打了孩子，一是心疼孩子，二是后悔，生怕打孩子会在孩子的心里留下不良的阴影，到底该不该打孩子？”
首先，我们要明确一点：和孩子动手当然是不对的。很多时候，家长的打骂只是自私的发泄情绪，不仅会让孩子更加反叛，还会给孩子留下很深的心理伤害。当孩子不听话时，家长要做的是耐心引导，了解孩子拒绝的原因，和孩子共同改进，而不是通过打骂孩子的办法让孩子乖乖听话。
孩子为什么不听话
（1）反叛心理：很多孩子在玩儿的开心的时候，被家长告知需要停止，去做其他事情。对孩子来说，家长没有理由的“指令”会让孩子觉得不被尊重，而家长的独断专行也会让孩子产生反叛心理。
（2）家长的打击：家长总习惯给孩子列许多“不可以”清单，却不告诉孩子应该怎样做。有的时候，家长会同时交给孩子很多任务。当孩子做的不好时，家长还会用语言来打击孩子的自信心。这样的行为只会让孩子远离父母，变得自卑或叛逆不听话。
我们做父母的养育孩子的过程中，必然会遇到很多问题，这些时候，千万不能比孩子还孩子气，一定要学会跟孩子从容的沟通，才能取得最好的效果。
☞避免给孩子的负面催眠
有少部分父母，看到孩子成绩不如平时，就会说“你考试就马虎，粗心大意”，看到孩子在吃糖，“再吃你的牙就坏了”，发现孩子看电视，就会说“你眼睛要不要了，再看就近视了”……
这些都是为孩子好，但是我们这么说的话，无意中是在给孩子一些很负面的催眠。让孩子自动把考试和粗心大意联系在一起，把吃糖与蛀牙联系在一起，把看电视和近视联系在一起。
结果就是孩子平时怎么好，考试都会马虎，也更加容易蛀牙和近视。
我们不如试试告诉孩子，“你好好写作业，足够细心的话，期末就会取得好成绩，小朋友也会对你刮目相看”。“恩，吃过糖就知道好好刷牙了，真棒，以后牙齿一定又白又漂亮”……
其实这个时候，用正面的话语去鼓励孩子，会明显比用挑剔的话语去批评，更容易让孩子接受，效果也会更好。只有孩子接受了，他才会去认可和改变。
☞避免过度担忧，不要让孩子习得性无助
曾经有心理学家把一只狗放在会有电击的笼子里，最开始狗是挣扎的，但随后，心理学家即使打开了狗笼子，狗也放弃了抵抗和逃走，甚至在每次电击开始之前，就会倒在笼子里，产生抽搐。心理学上，后来把这种现象叫做“习得性无助”。
常见到一些孩子觉得自己“就是学不会数学”，“就是学不好外语”，“就是没有办法在同学面前大声的唱歌”，“怎么努力都考不上重点高中”……
其实除了少部分是先天条件的原因，多数都跟习得性无助有关。当孩子数学考差了几次，可能就会听到诸如“女生就是学不好数学吧”“可能是随妈妈吧，她妈数学就不好”“这个老师教的就不好，太没责任心”“他就没有这脑子”……等等这些议论。
反射到孩子身上，他就会认为自己学不好，学不会是一件理所应当的事情。甚至会开始恐惧成功。因为“数学不好”这个事情，他已经从里面接受了。要改变，就要突破心里舒适区，还不如就这样保持着。
在孩子生活成长中遇到一些问题时，作为家长这时不要急着给孩子下定论，责备孩子，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。
1“发生什么事情了？”
让孩子有机会说话。
这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”
如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
2“你的感觉如何？”
让孩子情绪有个出口。
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。
脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。
所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。
孩子够冷静之后，可以问他：
3“你想要怎样？”
家长不做批评或判断。
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他。
4“那你觉得有些什么办法？”
在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……
脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他！
5“这些方法的后果会怎样？”
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。
如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
然后问他：
6“你决定怎么做？”
让孩子检视自己的判断。
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。
成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。
何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。
7“你希望我做什么？”
当孩子说出自己希望如何帮助他时，家长一定要积极表示支持。或许孩子会说自己就能解决，这样更有利于孩子加强自我解决问题的能力。
等到事情过去之后，问他最后一个问题。
8“结果怎样？有没有如你所料？”
或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”让他有机会检视自己的判断。并对以后出现类似的事情便有了一定的处理方式了。
如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了。
不少家长认为，自己的孩子年龄小，不具备解决问题的能力，实际上，即使是很小的孩子，也会运用一些策略和办法来解决问题。
家长最好不要包办代替，在孩子不需要的时候擅自帮助孩子或替孩子作决定，因为一旦失去锻炼机会，孩子独立解决问题的能力就会退化，遇到问题就会束手无策。
应给孩子足够的机会、适当的鼓励和具体的指导，培养孩子解决问题的能力，上好孩子成长过程中这不可或缺的一课。
