中国特色社会主义建设进入新时代，对教育质量和人才培养提出了新要求。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出要研究制订学生发展核心素养的体系，把核心素养落实到各学科教学中。面对新一轮教育改革，亟需创新教育教学方式，建立以核心素养为导向的学习、教学、评价理论与实践，落实立德树人和德智体美劳总的人才发展需求。
《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确提出了六大数学学科核心素养，这六大素养与《义务教育数学课程标准（2011年版）》十个核心概念相一致，那么教学中如何落实，如何去进行有效地评价等，都是摆在实践中的问题。陈莉红老师在多年教学与教研的基础上，基于教材，基于现实中的问题，开发了涵盖核心素养的60道试题，对于指导教学，评价学生的学习，起到了积极的开拓作用。《以核心素养为导向的数学试题研究——母题60题》一书很好地诠释了核心素养的考查典范，无疑在当下具有重要的现实意义。
本书体现了如下几个特点：
一是典型性与覆盖性
。全书60道母题涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率等板块的所有知识内容。母题均选自于不同版本教材，内涵丰富，具有典型性。
二是原创性与创新性。
对母题的改编拓展及相应的点评都融入了研究者自我的思考与实践。把六大核心素养以不同的母题及相应的变式改编题为载体各有侧重的呈现，在改变思路及点评中具体分析了不同功能试题的命制、改编思路等。
三是贯通性与实用性。
对母题改编秉承一线贯通，既有深度的挖掘，又注重与其他知识的综合。不仅体现知识的贯通，而且还教、学、评一体化贯通设计。整本书，每一道母题均设置了知识定位、素养监测、思路分析、解答过程等栏目，对每一道母题提出多个改编方向进行改编，并对改编后的试题进行点评。既适合年轻教师学会如何使用教材，又能提高优秀教师研究试题、命制试题的能力，更能帮助优秀学生提高试题分析能力、解题能力。
陈莉红老师是一名有着丰富数学教育教学经验和一定理论修养的数学教育研究者，本书充分体现了她对数学教育评价、数学素养、数学教材等方面的思考和理解，也体现出对数学教育的情怀。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：教师成长=经验+反思，陈老师的著作就体现了这一点，她把教学中教师关注的问题和考试评价的问题，进行关联、分析，并加以总结反思，积极探索和实践。她既是数学教育的研究者，又是的实践者，通过评价改革，撬动数学教育改革的深化研究。本书不仅引导教学回归基础，回顾教材，而且能为命题评价改革，甚至义务教育数学课程标准修订中的学业质量评估，都提供实证的参考。
在本书出版之际，仅以此为共勉，并借以为序，希望像陈莉红老师这样扎根于实践的学者，多关注数学教育中的焦点问题，探索解决的路径，以不懈的追求，谱写数学教育的新篇章！
綦春霞
2021年3月
注：綦春霞，北京师范大学课程与教学研究院教授，博士生导师。中美富布莱特高级访问学者。北京市优秀人才。国家《义务教育数学课程标准》研制组的核心成员。全国中考数学评估组专家。北京师范大学教育质量协同创新中心数学首席专家，北京师范大学未来教育高精尖中心数学首席专家。
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