文|田青青
去一所小学做公益活动,遇到了件让人哭笑不得的事情。
活动设立了一个环节训练孩子们的口头表达能力,需要请几个孩子上台为大家讲述自己最近经历过的一件难忘的事情。
第一个孩子站起来,讲了自己曾经掉到水塘里的故事。故事讲得很精彩,我给了他很高的评价,心里暗想:这个孩子开了个好头,后面应该还会有更多的惊喜。
没想到,我兴冲冲地点到第二个举手的孩子,却听到了一模一样的故事:他也掉到水塘里面了。
紧接着,第三个孩子也一样。
轮到第四个孩子的时候,我特地提醒:每个人身上都有不一样的经历,不要再跟着前面的同学往水塘里掉了。
于是,第四个孩子讲了个“不一样”的故事:他掉到小区的游泳池里了。
活动结束,语文老师跟我说,孩子们喜欢跟风,有时候表扬某一个同学的作文,下次同题作文就会出现大批量的复制品。
这件事一直让我思考,是不是我们对孩子的引导出现了问题?
我们一直教孩子,什么是对的,什么是错的,
却很少教他们什么是自己的,什么是别人的,导致他们不断地向“对的人”看齐。
包括大人也是如此。
前不久,有一个平台举行征文活动,我是评委之一。
初期的参赛作品里有一篇文章,讲的是作者差点失去父亲的经历。作者记录了从父亲病重抢救到平安出院的整个过程,文字很真诚,评委们不约而同给这篇文章打了高分。
这篇高分作品公布后,后续投进来的参赛作品全是一个风向:姥姥去世,大伯住院,篇篇都是生离死别。
当人群中出现一个优秀范例的时候,其他人都会不由自主地把这个“优秀”当成“标准答案”。
有个同事说,在她们老家,80%的人都会参加公考。
当地人有种很奇怪的执念:不考公务员就是不务正业,考不上公务员,就注定是失败的一生。
同事是个非常优秀的姑娘,工作能力强,人缘好,独立且自信。但她每次回老家,都会被人歧视。
在老家,像她这样出门打工的同龄人不多,无论是亲戚朋友还是同学,都无法想象,一个姑娘跋山涉水跑到两千公里以外的城市谋生是什么状况:
你没有单位?那你得惨成什么样?
习惯了沿海城市的包容,她不愿意再回到那个将她归为“异类”的故乡。
当所有人都以同样的标准生活
的时候,环境
就
会
变得很可怕
。
那些没活成标准答案的人,会被不断地遭到打压,最后的结果,要么被同化,要被放逐。
试想一下,当我们所有人都用着同样的节奏过着类似的生活,世界会变成什么样?
或许,你想奋斗的时候看到别人休息,会觉得奋斗是可耻的;看到别人工作,你想停下来喝杯茶,都会有罪恶感。