“妈妈，我感觉DeepSeek（深度求索）写的作文没有我写得好。”今年春节，当五年级的孩子提议让人工智能写一篇小作文时，北京的王女士还担心“以后孩子都依赖人工智能写作业了怎么办”。没想到，孩子不仅没有对人工智能交出的作品照单全收，还提出了诸多修改建议。“或许这代孩子的人工智能素养比我们想象的更高。”王女士说。
学生在练习操控智能机器人。中国教育报-中国教育新闻网 通讯员 谢尚国 摄
当人
工智能颠覆传统的学习形态，每一个教育工作者都必须思考一个问题：AI（人工智能）伴学，
我们准备好了吗？
华东师范大学第二附属中学闵行紫竹分校、华二附属初级中学校长施洪亮对于学生“无师自通”使用人工智能做作业的现象并不意外。“作业帮、小猿搜题等作业解题相关的软件，早在10年前就已经上线，现在的中小学生拿起DeepSeek这一最新工具，就像会用圆珠笔的人拿起钢笔一样。”施洪亮说。
很多教师都有类似感受，今天的学生是人工智能时代的原住民，具备基础的人工智能素养，而教育工作者的新使命是引导学生把素养发挥对、发挥好。
什么是“对”和“好”？多位专家认为，青少年应当成为人工智能技术的“驾驭者”。
学生在创客机器人实验室学习、体验科普产品。中国教育报-中国教育新闻网通讯员 魏东升 摄
全国青联常委、清华大学互联网治理研究中心主任、中国科学院计算技术研究所研究员李晓东表示，青少年要建立“AI伙伴”意识，将AI视为思维延伸工具，而非答案生成器，用AI处理重复劳动，聚焦创新性高阶思考；要有批判思维，避免盲目接受AI结果，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神；要注重数据伦理意识，了解AI偏见，避免滥用AI生成虚假信息。
华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长胡小勇多次呼吁教育工作者关注技术之外的“素养、价值观、伦理道德”：“要培养学生科技向善的价值观，以追求‘真善美’与坚守伦理道德底线的价值理性来引导学生合理合法使用人工智能技术。要让人工智能赋能学生的创造性培养，关注技术背后的人本智慧和人文精神。”
2024年年底，教育部办公厅印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》。更多学校开始探索：学生的AI伙伴该是什么样？
学生与智能机器人进行“亲密接触”。中国教育报-中国教育新闻网通讯员 陈彬 摄
在重庆市九龙坡区谢家湾学校，学生们喜欢来到学校小花园，利用人工智能辅助学习。目前，该校配备了60余台AI智能设备，覆盖阅览室、生活馆、小花园等多个场景。
全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾学校党委书记刘希娅表示，在AI时代背景下，要让孩子拥抱AI。“教育不能拘泥于固定模式，要把握好孩子们的个性特质和发展需求，这也是孩子们未来的重要竞争力。而应用AI技术创造的多样化学习新场景，可以提供更多的窗口和渠道，让学生们实现泛在学习、个性化学习。”刘希娅说。
在中学阶段，施洪亮认为鼓励学生参加人工智能实践活动非常重要。“近几年，学校承办了多场上海市乃至全国的人工智能领域相关科技赛事，组织学生参与高校和头部科技企业开设的青少年数字素养公益训练营等，让很多科技创新的‘种子’‘破土而出’。”对于大学生来说，AI伴学将如何发生？
