文 | 雾满拦江
本文摘编自微信公众号“雾满拦江”（ID：lwwuwuwu），不代表瞭望智库观点。
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曾有位大学生，问俞敏洪先生：俞老师，我想休学创业，你看怎么样？
俞敏洪：创业就创业呗，为什么一定要休学呢？
学生：……不是，学校里时间受限制，而且我的专业也不是我喜欢的……我怕到时候毕不了业。
俞敏洪：那你创业有什么优势呢？比如说你有什么别人模仿不了的技术专利？
学生：……木有……
俞敏洪：孩子呀，打工可比读书难多了，创业比打工更难。你连最简单的学业都拿不下来，凭什么认为自己在更难的事情上，会比别人有优势呢？
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说上面的故事，是因为最近朋友圈里，起了争执。
因为网红对大学生休学表示了嘉许，引发了许多人的恐慌。
恐慌什么涅？
——有些父母恐慌，学校里的孩子原本就对学业不上心，又或是承受不住学习压力，就想到社会上闯一闯。但父母知道自家孩子的蠢萌，如俞敏洪老师所说，连简单的学业都拿不下来，而未来的事业需要比大学学业更多的东西，这蠢孩子进了社会，分分钟被人坑死！
——孩子不傻，知道父母说的这些大道理。可是有些孩子真的好惨。高考后马上填报专业，该报什么专业，只能以录取的最大几率为考量。等入学后拿到讲义，看着那些一辈子从未想过的术语符号，许多孩子的内心是崩溃的。不知道为什么学，不知道学了有什么用，更不知道自己该往哪个方向努力。就有人生出逃避之心，听到休学创业，顿时两眼放光。
所以呢，虽然大家在为休学事情而争论，但实际上，休学只是个借口，只是个闹事的理由。
——双方真正争执的，是我们应该在大学里学些什么，才能丰盈我们的未来人生！
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大学里专业繁多，科目无限。
但早期的大学，并没这么复杂。
太早咱们不说了，就从1749年——那一年是中国的乾隆十四年，是年乾隆皇帝用兵大渡河，名将岳钟琪单剑入金川，睡服土司沙罗奔。而在大洋彼岸，还没有独立的美国，教育大师富兰克林，提出了他完整的大学理念。
富兰克林认为：这世界发展猛，变化快，此后的人类，必须要终生学习，才能勉强追赶上时代。
所以呢，教育最终的目的是唤醒人，赋予人自我学习的能力。
——真正合格的大学生，不是从学校里学了多少知识，而是掌握了持续学习的有效方法。
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富兰克林发现，培养一个人的自我学习能力，有三个流程：
第一，基本能力与知识的训练。
这些能力与知识，包括五个方面：
一是语言表达能力，能够于公众场合，大大方方站出来，口齿伶俐而清晰，表达自己的观点。还能够不插话不打岔，精确捕捉住对方话语的要点。
二是阅读能力，会读书而不死读书。富兰克林认为，书本上的文字，并不能够表达撰写者的思想，真正具有阅读能力的人，要能够读出文字背后的人性逻辑。
三是娴熟的写作能力，能够敏捷的组织文字，疏理自我，表达自己的思考及智慧。
四是认知世界抽象法则的能力，具体来说就是数学能力。能够把现实的问题数学化、数字化，发现日常思维无法看到的真相。
第五个是掌握现实的物理法则，人类社会的发展，是不确定的，但不确定中却隐含着确定性，把握住这种确定性，人才能够获得自由。
综上五点，构成大学学习的基础。构成一个人基本的能力，构成一个人知识结构的广度。
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然后是第二步，以上述五个基本能力为中心，进入你感兴趣的专业领域——不管你想学什么，金融啦建筑啦生物啦喂猪啦……以这些专业，构建你知识的高度及精密度。
打个比方，五个基本能力，犹如你思维中的大地，是你认知的基础。
而专业知识的学习，则是你认知的高楼大厦！
——但这还不够。
第三步，大学之道，在明明德。打通你所掌握的所有技能与学科之间的边界，认知到不同知识，其实是同一个东西——都只是智慧本身而已！
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完成大学教育、和未受过高等教育的人，在一生收入上，拉开巨大的鸿沟！
这鸿沟有多大涅？
——中国大学的教育回报率是10%。
大学毕业生的平均收入，高于没有大学文凭者的10%。
但这10%，并非雨露均沾，而是苦乐不均。有的人获得51%-91%的回报，赚大了。有些兄弟就惨了，他们的高等教育回报率，是-32%——这倒霉孩子，读了大学，收入反比高中生少三成。
……为什么会有这种区别呢？
——问题出在基本面，答案就在富兰克林所说的五种能力上！
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一个人，能否于大学教育中获得更多机会，取决于他的基本能力、而非专业知识的精深度。
正是基本能力的匮乏，让有些孩子，越学越没信心，越学越差劲。
——有些孩子，语言表达能力缺失，陷入了自闭心态中。遇事退缩，不吭不响，凡事一味忍让。忍无可忍就发作起来，他们把绝境下的嚎叫当成表达，但这只会让他们越混越惨。
——有些孩子，甚至没有最基本的阅读能力。此前我们讲过，有位孩子为美国伯克力大学录取，父母请来上海纽约大学的教授，给孩子开小灶。教授大笔一挥开出几十本小说的书单。可万万没想到，这孩子竟然连小说都看不懂，他只有幼儿的认知，看故事要先分好人坏人，对复杂的人性全然懵懂。结果这孩子，去了伯克力没多久，就被人家劝退撵回来。
——更多的孩子，不懂得基本写作技巧。没有流畅的书写能力，就无法组织自己的语言，无法疏理自己的思想。这样的孩子进了企业，连个文员的能力都够不上，就想入非非的以为自己可以做营销——可是写作是与自己对话，你连与自己对话的能力都不具备，又怎么与他人对话？
——有些孩子，完全没有抽象表达能力，新闻只能看懂标题，听到数字就两眼漆黑。他们说卖菜用不到微积分，却不知道这个世界完全靠了数字化运转。当大数据时代来临，终极的竞争是算法之战，再不抓紧时间培养自己的数字敏感性，你会发现自己沦为了文明时代的树上猴。
——还有些孩子，年轻轻脑子就固化得如万年岩石，思维固化，观念也固化，这类人最容易落入套路，一旦被人用套路撩起他们固化的观念，他们就会沿袭旧有模式，根本无法适应一个不确定的世界。
相比于专业的选择，大学时期的孩子们，更应该夯实的是这五种基本能力。
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查理芒格说过，知识爆炸时代，做为一枚大学狗，必须要把握诸多学科的共性，掌握原理，洞穿知识边界：
——物理学，你需要明了均衡原理，知道每个人生下来，就会被固化在一个确定位置上。如果想逆袭，就必须要有破局的资源。
——生物学，你需要颠覆物理学的均衡观念，要懂得人生逆袭，一如婴儿成长，要以进化的观念，摧毁此前均衡的自我。
——社会学，你需要再一次的颠覆生物学，认知群体理论。你需要和所有人一样，才能在组织中存活，还必须保持个性，才能够脱颖而出。
——心理学，再一次的摧毁此前的认知，知道阻碍每个人发展成长的，是内心中那浓到化不开的恐惧。
——经济学，除非你能够计算人心的得与失，否则就无法灵活运用之。
——哲学，开始在这里，结束在这里，问题在这里，答案也在这里。哲学是有关智慧的学科，其它学科不过是哲学的衍化延伸。可偏偏有人说哲学没用，说这话的人，才是真正的没用之人！
——数学，你不一定需要成为数学家，毕竟这世界的数字迷局，只需要保持对数字的敏感，就能够洞穿，不为其迷惑。
——文学，千万不要相信世界的理性，认知感性的人心，只能文学才能做到。
——历史，富兰克林说，几乎一切有用的知识，都可以通过历史来获得。
不要被知识的繁枝琐节所迷惑，提纲挈领，把握原理，见大犹远，其心自明。
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胡适曾说，达摩东来，不过是要找一个不被迷惑的人。
——这世界并不复杂，迷惑你的，永远是自己的心，是心里那迷惑的认知！
走出来吧，才会知道你真正需要的是什么。
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大学是人生最有价值的投资。
如果你知道自己需要什么，大学的日子就爽呆了。
——但如果你缺乏基本的能力，就会在简单的学业面前，感受到巨大的压力。你想逃避，以为离开大学会有全新的机遇。相信我，社会更功利，你需要的能力更多。如果大学你都适应不了，很难想象你能应对更艰难的挑战。
——淬练你的能力吧，大好光阴，切莫虚掷。
——教育资源永远是短缺的、有限的，单只是五大能力的前三种：语言表达、阅读和写作能力，教育就无能为力，只能指望你自己。
——你必须完成自我教育，学院教育才有可能发挥效用。
所以，最好的教育是自我教育，最成功的教育也是自我教育。大学只是给你一片天，一片地，能否把自己教育成功，这事儿跟学校、跟导师屁关系也没有。合格的学生，是强过老师的。而优秀的学生，则是未来的引领者，必须要让导师对你伏地膜拜。不要抱怨环境不如意，最美的鲜花，种子都是深埋于厚重的大地，冲破压力，才是人生的成就。鸡蛋从外部敲开，你就是食物。你自己于内部打破，就是成长。人生百年，课题始终只有一个，成长、成长、再成长！除了成长，除了不断吸取价值性信息自我发展，其它一切毫无意义。不要再说不知道自己想要什么，种子的使命只有开花结果，我们的使命，也是如此。
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