干支纪年:丁酉年 丙午月 庚辰日
胎婴养虚,其中的“胎”,指的是十月胎胞发育期。婴,指出生后至3岁的这一人生时期。胎体发育期与婴儿成长期的这段时间,称之为人体生命、人生发展六阶段中的第一阶段。
生命从虚无到实有、从稚嫩到柔弱。这一人生阶段,完全处于先天无为状态。心灵纯真,没有物相障碍,对任何能量都是被动接收状态,可塑性极强。是培补五德、涤除本因中的五阴、调谐内五行的最佳时期;是运用“道治”、“德治”建设生命,用“中气以为和”创造稳定型“阴平阳秘”性命结构的最佳时期;是为人生奠定正确、坚实、厚重的道德基础,培育道德心灵开启慧心之窍,启迪大脑慧智潜能的最佳时期;是积蓄丰富科学创造力能量,使其能量淳厚而全面的时期;是开创明德知道、慧智双运、心身健康、事业顺利人生的最佳时期。
养虚。养,主要指抚育、培养、修养、供养、奉养、饲养。养对于生命而言,指天德养精神,地谷养命形。《礼记·郊特性》:“凡食养阴气也,凡饮养阳气也”。也是指出食五谷所摄取的能量转化所养的是体内的阴气,而服食餐饮五德能量所养则是体内的阳气。《韩非子·五蠹》:“养不亏”,即能获得天的五德之炁养精神,地的五谷之气养命形,则不易亏缺和伤损。
养,古代根据生命是由性与命双重结构复合而成的理念,又分为养其根、养其心、养其神、养其身等等。以五德养心性,以五谷养身命,是对性和命的双重营养。《黄帝内经·灵枢》中曾指出:“天之在我者德也,地之在我者气也,德流气薄而生者也。”这段话所揭示的是人类生命营养来源的真谛,天以五德的能量滋养着我们的生命,地则以五谷的能量滋养着我们的生命。五德的能量与五谷的能量在体内流动互渗,相融相汇而使我们具有生命的活力。
所以,我们要高度重视精神营养,主动运用“德慧智经典诵读”所获得和释放的能量饲养我们的精神系统。水是天德养神能量最佳的载体和传输器,水与天德能量的亲合力最高。上善治水,用丰富充沛的五德能量注入胎儿的羊水和体液之中,注入孕期准妈妈的体液之内,就是最佳的上善治水而养神。
虚,“墟”的古字,本义指大山。《尔雅》:“河出昆仑虚”。释:“江河水流都发源于昆仑山脉”。《诗·风·定之方中》:“升彼虚矣,以望楚矣”。修真之释:“提升增强你那进入虚无合道的能力,以利于更清楚地慧观楚地的情况”。世间之释:“登上那更高的山峰,以利于更清楚全面地观望楚国故土”。
虚与实相对应。《庄子·天运》:“以游逍遥之虚”。这里所指则不是“大山”,而是老子《德道经》中的“致虚,极也;守情,表也”的虚境,是“真空妙有”的境界和境地。正如《韩非子·解老》:“所以贵无为无思为虚者,谓其意无所制也。”虚指的是无欲无为的境界和生理状态。虚在“胎婴养虚”中,是指胎儿婴儿的先天心身环境和状态,从而抢在孩子转入后天之前,打下道德慧心和智慧头脑的基础。
胎婴养虚,在德慧智经典诵读之中,是指运用经典所蕴藏的五德能量,作为精神的食粮,抚育、培养、滋养、饲养胎儿时期和婴儿时期的生命。
老子曾指出:“戴营魄抱一,能毋离乎?抟气至柔,能婴儿乎?”依据《黄帝内经》中所阐述的生命理论,形魄相依不可分离,形体是精神的载体,精神则是形体的主宰。形体与精神的抱元守一,抟气至柔,是最佳的一种形、神、德一和谐统一的旋极图状态,也是一种最佳的上善治水时期。
依照老子的社会发展分期,人的胎儿、婴儿时期即是道治状态,纯先天无为,生命的精神与形体两大系统处于无为而治时期。道光德能能够无障碍地进入生命的太极之中,只须把握住用上善德能的灌注,就是一个完美的旋极图。
人的幼儿时期是德治状态,虽不及胎婴期那样容易饱和性地获得“道光”上善的精神营养物质,但因为这一人生时期处于德治的上德不德状态,所以就最易于获得淳德性的德一精神营养物质,易于培养淳朴、完整、淳真的德一状态,抱一无离地滋养道德心灵,培育慧心和启迪大脑深层的慧性组织结构,为今后人生之旅的道德心灵品格和慧智双运的头脑奠定坚实的基础。
选自中央编译出版社出版的《国学道德经典导读》
更宜调息静心 常如冰雪在心——夏至的正善治养生
夏季养生的关键,就在于调养好心肾这一对火与水——夏至口识养生
心中阴火邪风的清理导引方法——夏至身识养生
水火者,阴阳之征兆也——夏至简述
身内阴阳二炁能量的运动,如果高度接近自然规律就会健康——夏至物候
如何学习中医才不会觉得太过复杂和庞大——芒种以后“霉湿之为病”的方法论
帛书《德道经》与通行本《道德经》诵读效果的天壤之别——启动先天肾气!
为什么古人说“修道者多如牛毛,成功者凤毛麟角”——揭秘帛书《德道经》与通行本《道德经》的能量差异
《德道经》是无上瑰宝
大人都读不懂经典 为何要让孩子诵读?
经典诵读是中国古代教育学习的根本方法
“可”字,在古代就是开口诵——老子德道经中的“可”
“国学” 这么热!你选对了吗?——学“国学”要寻根
帛书《德道经》,是当仁不让的首选慧性经典诵读教材
何谓“健康”?
黄帝内经中的作息与人们的健康
东西方文化的区别就像我们吃中西餐一样
老中医告诉我们该什么时候起床和睡觉——一日之四时与生命健康
原来“经典”是有层级之分的——哪我读的是经典吗?
孔子问道于老子——是对道德文化的实践与求索
古代教师节是哪一天
“教师”的古今称谓
师者,传道授业解惑——教师修身明德是教育的本质要求
如此逼着孩子们辛苦……真是有点悲哀!——慧与智同步开发是民族教育的根本
用经典中丰富的精神营养,滋养孩子们久已饥渴的慧识和智识——慧与智同步开发是民族教育的根本
引导孩子掌握全面而准确的诵读方法
如何解决诵读与学习冲突?
赚钱别忘了身体要健康——伏羲黄老思想的养生方法
传统文化是国家的命脉
真诚的孝心是做人的根基(吴致知)
“孝”与“老”——析“孝”字,寻孝道文化之根
孝不孝是次要的问题吗?——孝道思想的根本
抛弃德的孝道,是无根之木———如何立体式的践行孝道文化
你发现细胞内的善粒子了吗?——孝道的能量来自善
明孝道层级之分,做真诚至孝之人
经典诵读开启心音——掌握生命能量的三种元素
脾胃信土之气是后天之本
人体生命有三种能量——21世纪以后是一个“音”的运用时代
孩子注意力严重不集中怎么办?——脾胃信德土的培养是关键霜降,
古代中国的数学水平高深莫测——不可思议的“善数”技艺
教育不是灌输而是点燃火焰——中国的文化说到底就是一个德育文化
为什么人们脾气会变坏?——先天仁慈不足应该怎样补足(一)
怎么才能有一个好脾气?——先天仁慈不足应该怎样补足(二)