大气度架构、大空间学本、大力度启思一一观议重庆树人小学唐婧《推理》

重庆市树人小学 · 公众号 · · 2017-05-25 21:55

正文

来自学本课堂熠熠生辉的重庆文化大区沙坪坝树人小学的课堂，让五年级八班、五年级十班班的孩子们学如览景、思如历险、得如柳暗见花明，贵阳市第一实验小学莘莘学子们课中更是才美初绽也风彩照人！

大气度架构引人入胜

全课以模拟寻找丢失的名画进入，并以案件侦破中抓捕嫌疑人、搜索藏匿点、找回名画的三个环节构建起学生兴趣盎然的研究情境，让好奇心引发探究欲展开推理的课堂学习。

大空间学本清风正劲

全课在对推理的每一层次的研究，都立足于学生的“学”，如课中第二环节对“黑、白、混装“三个套内装了什么棋子的推断，老师精心设计了活动记录单：从哪个罐子摸一个？怎么推理？用核心问题指导的独立自学，同时，尊重学生学习方式的不同，提醒学生可静想、可思并议、可操作，让学习落实到每个学生个体身上。小组互学中，学生互相对照订正，统一意见，整理思路，学的质效有了提升。展学中，学生上台侃侃而谈，讲解头头是道，相互置疑补充，加之老师画龙点睛的点拔，促进学生学习清晰和升华，学本结构组织课堂呈现出学生“学“十分的精彩。

大力度启思美不胜收

在唐婧老师精心预设和引领下，问题在学生思考中生成，分析在学生自主中形成，思想在学生经历中体悟，思考品质在一波又一波的思维碰撞中擢升。情境任务驱动、亲身经历推理、结合概括提烤，利用《标签大反转》真话、假话和操作后进行的多环节连锁推理的素材进行学习化设计，移步移景式寻找推理入口、梳理推理路径、总结推理方法、拓展推理视野，让学生思维引向深刻性、灵活和全面，思维能力得到一次长足进步。