11 月 23 日，开智沙龙在杭州菲比咖啡举办，这是开智沙龙第一次来到杭州，30 多位同学从徐州、上海等地赶来与老师们相聚。沙龙现场，除了阳志平老师，还有几位在学术研究和在线教育领域成就颇丰的老师到场：周欣悦老师、洪一鸣老师、戴俊毅老师和翁恺老师。老师们的精彩分享增加了沙龙的知识密度，碰撞出了不一样的思维火花。
主题分享
沙龙一开始，阳志平老师和大家分享了关于「古典教育与未来教育」的理解和思考。
为什么传统教育无法解决现实问题？阳志平老师举了一个例子：当你的车库里塞满了旧的自行车，这时你又买了一辆新的特斯拉，很明显特斯拉比旧自行车更好更强大，可车库已经没有空间了。如果说这些旧自行车在数学上是二次元方程，那概率论就是那辆特斯拉。在今天，概率论明显比二次元方程更实用，但传统的教育体系依然花大量时间教学生二次元方程。
那未来教育如何解决这个问题呢？未来教育是要帮助学生建立起认知雪球，从利基理解到全局理解，从封闭问题到开放问题，将小雪球滚成大雪球，从而形成自己的知识体系。当这些知识体系建立后，再不断地进行跨学科研究，最终达到教育的目的。
心智对谈
围绕教育这个话题，在场的老师们还进行了精彩的交流对谈。
从事社会心理学研究多年的
周欣悦
老师，表达了自己对未来教育的看法：1）民主化，即每个人都可以学到最专业的知识；2）体验化，即在虚拟的游戏过程中也可以学习；3）行动化，为什么在你学习的时候感觉醍醐灌顶，回去之后依然改变不了人生？因为没有行动，只有把知识转化为行动，成为工作生活的指导，教育才是有用的。
认知心理学博士
戴俊毅
分享到：很多人说有这么多知识需要学习，完全学不过来，我认为只要弄清楚自己最需要的是什么，每天都能学到新的东西，这就是成长的过程。每个人最终都要走向灭亡（笑），只要你享受这个成长的过程，这就是人生的价值。
浙江大学城市学院双语演讲会创始人
洪一鸣
问大家：如果学了很多道理仍然过不好，那还要不要学？我想引用美国教育学家杜威的一句话：
教育并没有目的，教育的目的就是教育本身
。受到教育，成为更好的人，满足了我的好奇心，这就是教育的意义。
提问答疑
分享结束，在场的同学们纷纷提出了自己在学习和生活中遇到的问题，几位老师则从各自的角度解答了这些问题：
在这样一个快速变化的时代，如何提高学习能力？做到学以致用，知行合一？
阳志平老师回答说：西蒙曾经给心理系的研究生做过一个精彩的演讲，叫《漫谈科学方法》，我从中总结出一个「721 法则」，即生活中 70% 的时间应该去解决最重要的问题，20% 的时间用于满足自己的好奇，剩下的 10% 的时间，分配在随机搜索上。
同时你还需要掌握自己的秘密武器，避免陷入与别人的同质性竞争里。我给我们公司研发人工智能自动写作的「写匠」团队讲过一个重要的道理：不要去重复别人做过的实验，那样只是浪费时间，主动去寻找自己的秘密武器，才能开发出有前景的技术。
当社会的期待和自己的期待之间有矛盾，自我与自我产生对峙，要如何处理这种关系？
阳志平老师回答：当个性化发展和社会化发展两股力量相互博弈时，我会选择坚持自己的个性化发展。打个比方说，当一个妈妈疲于照顾孩子，而忽略了自己的感受，孩子并不会感受到。只有妈妈对自己好，孩子感知到了这一点，才会相信妈妈也会对他好。
戴俊毅老师表示自己同意阳老师的看法，只有自己才最了解自己，社会的要求是会变化的，所以要坚持自己的原则。
周欣悦老师补充说：如果你的内心不够强大，就就模仿别人，别人做什么就做什么，这样是最没有阻力的。如果你坚信有一个强大的自我，就用勇于表达自己的欲望。在不重要的地方选择接受社会要求而不是对抗，在重要的部分坚持自己，这样对你的生活会很有帮助。■
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