大家好！我是2021级课程与教学论（数学）的黄虹，本科就读于本校数学与应用数学专业。我来自福建龙岩，近一年来大大小小参与过10次实习与招聘的考核，其中拿到了北京四中、福州一中、广东实验中学的offer，最终去向为广东实验中学。
由于我的意向城市较为清晰明确（即北京或广州），后因一些个人因素，我将我的精力都集中在广州的招聘上，其余城市均为积累经验。本次经验分享我将分为两部分：招聘前的准备工作、招聘进行时（以广州为主）。
研二上时，虽然我还没想清在哪座城市工作，但在疫情放开的那个寒假，我立马通过广撒网的方式，发邮件、打电话，联系北京的中学询问下学期是否可代课实习。总共收到了四个学校的面试通知，最后在一些机缘巧合的促使下，我幸运地来到北京四中高中部任高一数学代课教师。四中的半年代课经历使我的教学技能大大提升，促成了后期招聘试讲的稳定发挥。结合我的自身经历，我建议在秋招之前做足以下准备：
1. 研二争取代课，代完整的一学期
近几年学生人数变多，教师暂未补齐，北京不少中学在招临时代课教师。其中需要注意两点，一是很多中学未在推送中公开找老师，会选择托人帮忙找人，这就需要及时关注各种小道消息，尤其是年级群的中学实习代课信息，或者师兄师姐入职学校的信息。二是主动出击，只发了招聘推送的中学也可以往其邮箱投放注明“实习代课”的邮件，或者打电话直接询问。
2. 有效听课实习
实习有听课实习和代课实习两大类，但哪种都应多抓住机会去听不同优秀教师的课，且建议系统地跟一学期与你风格相近的老师的课，注重其课前衔接话术、何时讲何种题、如何控场控时间、板书设计等等。依我看，代过课后再听课会有更高的听课收益，因为此时你能将自己与老教师的每个授课环节作对比，才能切身体会为什么老教师授课效果好，有哪些着重需要学习与改进的点。
3. 找回高考刷题感觉
好中学很在乎专业素养过硬，我参与过的福建省属、广州省市属的笔试均为高考较难题的拼凑卷，没有多少送分题，100分的卷子需达到60才能进入面试。也许有人会嗤之以鼻，60还不容易？广州省属学校的笔试有20是教育简答题，数学专业知识仅80分，题难量大时间紧凑，每场考试都有很多四五十分的。所以一定要多刷题，尽量找回高考的感觉。
4. 配套教参，熟悉教材
试讲大多是给几页高中教材，让你就这部分内容通过30分钟准备，进行10分钟的试讲，最后还有5分钟的提问环节。我在暑假翻看了人教B版全套高中教材+教参，并做简短的备课提要，将其内化为我的讲课提纲，使我在拿到试讲题目时有自己的授课计划，能用提前准备的新颖的点来避免千篇一律。备课时需注意以下几点：明确知识点的先后顺序、定义定理的解读与易错点、提前了解板书书写的一般模式、如何引入新课等等（注：提前备课不仅能增长面试的信心，同时也能缓解第一年入职的手忙脚乱，是个长期有收益的工作）
首先明确意向城市的各中学招聘时间地点与考核方式。广州公办中学招聘大概分为3类，一是广州教育系统校园招聘“优才计划”（广州市属与区龙头中学的招聘，应届专场，秋招1次，后期会视情况补招，10月开始，不在广州，会前往北京、西安等地开设公开招聘），二是广州省属华附、省实两所中学和广大附的单招（12月第1批招聘，与社会人士一起竞争，春招还有几批，在广州考），三是各区教育局单独公开招聘（战线很长，从10月开始，有些区有设应届专场，有些区是盲盒分配，这部分我了解有限，不再赘述）。
接着多跑校园招聘积累面试笔试经验。不少省份的优质中学都愿意到北师来招人，在北师校内举办招聘考核，为我们降低了奔波的成本，我们应好好利用这份资源。广州最早是10月的“优才计划”，在此之前我跟着舍友在9月跑了重庆成都的几场校园招聘，也跑了自己家乡福建的一些招聘，提前熟练面试环节，结束后及时复盘。北京各中学9月开始招聘，可以适当跑跑积累经验。
然后来到10月，广州招聘正式开始，宣讲会强烈建议去。不少学校都会有提前小面的环节，这方面消息一般不会放在公众号推送上，都需要参与对应中学宣讲会，会上提交简历事后可能会收到小面电话。有的学校很明确地表示，小面是招聘考核的一环，只有小面过的人才能参与后期的公开招聘。当然也有很多无小面的学校，这时候就需要你在招聘时拿出你的最佳表现。
几次招聘下来，我认为笔试及格只是说明你达到教学资格的敲门砖，面试才是重头戏（毕竟面试占比重，且面试人工打分，能从不及格拉到90+）。面试表现优秀，评委老师直接高分，将你总分抬到前几。面试不行，广州大多学校很干脆，直接六七十甚至不及格。
几次考核下来，我明显感觉到自己笔试弱、面试占优这种不平衡的表现现状。在招聘中，来应聘的都是数学或统计专业的学生，谁高中时不是数学占优呢？但是现在的我笔试每次都只有六七十，且还有不少好大学的硕士博士都没达到及格线。
这不禁引得我深思：我们是以什么资本来教育孩子们呢？是单纯更会做题吗？显然不是。我们会说那些没考到及格的硕博士数学不行吗？也不会，且我认为愿意钻研数学到博士的，更应该受到尊敬。所以相比孩子们，我们不应该只是多会几道题，更重要的是了解更全面的数学，所谓的真正的数学，比如古今数学思想、高等数学、未解难题、数学应用于科技，这些才是一名合格的数学教师应该具备的能力与品质，愿我们都能为了这些目标努力奋斗。
