性教育这个话题让很多领导和家长恐慌，只因为包含“性”这个字，虽然后面是“教育”，但在人们心中根深蒂固的观念作用下还是能避就避，尽量让自己不直面这个问题。在我小的时候对于性话题也是避之不及，心里不能想，口中不能提，否则就是一个道德败坏的女人。然而人的生长发育和心理变化是客观的，我们谁又能逃脱得了自然规律呢？
一、规避性的教育对人的发展不利
我的青少年时代就是羞于谈性、规避性的年代，好多男生因为我羞怯故意在我面前说一些敏感话题或者带有色情的语言，我只觉得屈辱，又找不到合适的语言回击。常常是又羞又气，只好躲避，尽量不跟他们接触。对性的羞耻心严重影响了我的自信心，我不能很好的悦纳自己，表面的冷傲背后隐藏着极大的自卑心理，这简直成了不能触碰的最容易打击到我的无形利器。到了青春期我开始喜欢男生了，会不自觉的想跟他们在一起说话，主动寻找机会与他们出去玩。但想不出来自己为什么会这样，暗暗责怪自己，可又忍不住喜欢，心里总是充满矛盾，无形中又加重了自卑的心理。
回想起童年时期缺失性教育给我带来的负面影响真是挺多的，首先不能很好的悦纳自己，童年期对自己的性别不接纳，甚至憎恨女性身体，每天都幻想自己是个男孩；长大后对自己的外貌不接纳，总觉得自己长得很丑，没人会喜欢我；后来因为被同学语言骚扰后严重损伤自尊心，难堪，抬不起头，愤懑又无处发泄，好在天性豁达，才没有引起什么心理疾病，但是对我的个人发展十分不利，直到成年之后的工作发展及亲密关系的建立都受到很大影响。由此我认为从性的角度对青少年进行自我接纳的教育能最快的建立自信心，也能使青少年的心态最阳光，并以坦然、从容的姿态与同龄人交往。
二、偶遇名师，确立了开展学校性教育的工作方向
我是2009年开始正式接触心理学，主要学习心理学和心理咨询技术，考取二级咨询师证书之后继续探索研究相关专业，作为一名教师当然更关注学生的心理健康教育，我所在城市教育局领导十分重视教师和学生的心理健康，2008年就开展心理健康辅导员的培训，并鼓励教师报考心理咨询师，我正是在这样的形势下开始了我的心理咨询之路。
学习了才知道，心理咨询也好，心理健康教育也罢，涵盖的知识太宽泛了，博大精深，特别是心理咨询技术，各种疗法让你眼花缭乱，我也无所适从，不知道该学习哪一个，又似乎哪个都应该学。偶然在微博上看到一则消息，13岁男孩致使9岁女孩怀孕并说他会负责，后来关注了此类事件，发现孩子性犯错性犯罪的案例很多，适逢北京一家心理机构开展心理学家全国各地巡讲活动，我特别荣幸的认识了我的恩师方刚博士，他讲的性教育理论让我耳目一新，我突然找到了抚平我伤口的良药，多年的疑难问题终于为它寻到了答案，同时也确定了我心理学道路上前行的方向。
我的性教育之路可谓困难重重，摸着石头过河，提心吊胆，胆战心惊，惊异未定之际可能又要遭到风吹雨打，首先一个问题，既然大家都知道性教育重要可为什么到现在还不能欣然接受，顾虑重重呢？传统观念根深蒂固，可以偷么做，不可以公开说。还有大家都是长大了才懂性知识，大多数人都这么过来的，惯性思维，缺少创新意识。最最重要的是不相信性教育的专业性，很多人都以为性教育就是讲生理知识，就那点事儿，长大了就懂了。然而社会发展了，信息发达了，整个社会的各个角落都充斥着性的信息，就因为我们规避增加了神秘感，所以好多青少年都去“探索”“尝试”，问题来了家长、教师赶紧想着怎么应对，可教育却不是这么简单。
好的性教育应该是人格全面成长的教育，而不是只是讲性生理知识，我跟我的同事说：性教育从孩子出生那一刻就应该开始了。他恐怖的表情，惨叫：这也太早了吧！恰恰是因为有太多人存在误解，所以好多家长不敢谈，羞于谈，觉得不该谈，结果孩子犯错了，顿足捶胸，狠批孩子“你怎么这么不要脸？”难道这全是孩子的错吗？
