请老师和家长保存好下面资料↓
最近看社会新闻，总有一种如鲠在喉的感觉。
邯郸三个初中生预谋杀人的案件还没缓过劲儿来，3月25日，
网传福建晋江灵水中学一女生长期被同学霸凌给家人发信息后跳楼身亡。
视频中，孩子家人去学校讨说法，家人表示学校不出面无人管。
据报道，这名女生留遗书称遭同学霸凌。
女生妈妈称，女儿不满13周岁，平时很活泼，并称女儿生前多次给霸凌者转账
。
26日，派出所回应称一直都有人在处理此事，包括学校派出所都在处理。
3月26日，福建省晋江市教育局就此事发布情况通报：
2024年3月24日22时许，晋江市一初中学生李某凡被发现从租住处坠楼，经送医抢救无效死亡。当地教育局已会同公安等部门成立专门工作组，事件调查和善后处理等工作正在进行中。
现实中，校园欺凌事件并非个案，它比我们想象中还要普遍。
2017年联合国教科文组织发布的一份全球校园欺凌现状报告显示：
全世界每年约有2.46亿儿童和青少年遭受校园欺凌。
据我国最高检发布的一组数据显示：
2018年以来，检察机关共批准逮捕校园欺凌犯罪案件3407人，起诉5750人。
据腾讯发起的一次校园欺凌样貌调查数据显示：
3万6千名网友参与调查，超过一半的人表示亲身经历过校园欺凌，其中有1/4的人欺负过别人，而大部分人只是旁观者。
需要注意的是，我们所能看到的数据仅仅只是冰山一角，还有很大一部分校园欺凌事件并没有走进公众的视线，因为有更多的孩子在遭受欺凌后，选择了沉默。现实中，无论是国内还是国外，无论是从小学、初中、高中，甚至是大学，校园欺凌每天都在发生！
为切实加强校园安全教育，提高广大中小学生法治意识、安全防范意识和自我防护能力，教育部基础教育司日前印发专门通知，
决定从3月25日起，组织开展“
全国中小学生安全教育周
”主题活动。
通知要求，
各地教育行政部门以“普及安全知识，提高避险能力”为重点
，指导属地各中小学校以事故为警醒、以问题为导向，广泛深入开展形式多样、内容丰富的中小学生安全教育系列活动，着力提高学生安全防范意识，增强学生自我防护能力，推进校园安全文化建设，促进安全教育常态化开展，保障学生健康安全成长。
通知强调，各地教育行政部门要高度重视、精心组织，积极联系公安、消防救援等相关部门，结合本地实际和不同年龄段学生特点，
在全国中小学生安全教育周广泛开展校园暴力和学生欺凌防治、心理健康、消防安全、交通安全、急救培训和应急疏散演练专题教育。
通知要求，各地教育行政部门要将安全教育活动与学校教育教学活动相结合，坚持线上线下同步开展，做好安全教育周宣传工作，营造良好舆论氛围，推动全社会共同关心中小学安全工作。
要注重家校协同，引导家长学习了解各类安全知识，履行好监护责任
。要认真总结活动典型经验，培育优秀活动资源。要严格落实进校园活动备案审核制度，严禁在活动中以任何形式发布、夹带、印发商业广告及进行商业宣传。
在校园欺凌里，
孩子们的恶，比我们想象的还要可怕！
学生之间，在年龄、身体或者人数上占优势的一方蓄意或者恶意对另一方实施下述行为，或者以其他方式欺压、侮辱另一方，造成人身伤害、财产损害或者精神损失的，可以认定为
构成欺凌
。
▶殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯身体或者恐吓威胁的行为。
▶以辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等方式侵犯人格尊严的行为。
▶恶意排斥、恐吓、威胁、逼迫、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。
▶通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。
原本并不排斥学校的孩子突然表现出不愿上学的倾向，可能是学校里出现了一些令孩子烦恼，不愿面对和处理的事情。
孩子放学回家闷闷不乐，有厌学的念头，原本活泼开朗的孩子突然变得阴晴不定，可能是学校有什么事情影响着他。
这是孩子寻求帮助的信号。家长可提供一些可行的方法教孩子试着缓解这种情况，并在一定时间内加以询问，或者把同学请到家里来玩，不经意地聊聊天。
孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，一看就是打斗造成的，但孩子一口咬定是自己不小心伤到的。千万不能忽视。
如果孩子情绪特别不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，如特别粘人、拒绝去学校、非常胆小怕人甚至有自我伤害倾向等，建议家长去学校了解情况。
失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受校园欺凌的表现之一。
★保持镇定。
★求救。
向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。
★人身安全永远是第一位的。
试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。
★学会寻求帮助
。
在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
★一定要告诉家长。
不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。
★教会孩子自尊自爱和自我保护。
有些家长平时要求孩子一味顺从，打压孩子的自尊，这样容易导致孩子在学校成为被欺负的对象，如果事态超出孩子的应对能力，家长应采取行动，与学校和老师进行沟通。
★鼓励孩子建立有益的人际关系。
孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受校园欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力，这对校园欺凌的影响能产生缓冲作用。
★冷静，最重要的是孩子。
当孩子讲述欺凌发生的情形时，请保持冷静，很好地倾听并作出回应，让孩子知道这个情况是完全可以控制的。无论发生什么样的事情，父母都会站在他这一边，支持他。
★共情，先别追问过多细节。
不要一味安慰孩子不要和同学计较，这可能让孩子误以为遭受欺凌是因为自身的问题，让他陷入更深的痛苦与自责。对孩子表达共情，向孩子传递这样的信号：他所描述的事情并不是成长过程中的“常态”，你对于他所遭受的对待非常痛心。
★接纳，父母绝不抛弃你。
孩子遭受欺凌后容易出现极端情绪，如对于人际关系异常抗拒，不愿意上学等，这个时候家长要宽容对待，因为孩子可能处于应激状态，不要对他产生二度伤害。
★安抚，先平复孩子的情绪。
孩子在极度没有安全感时更看重别人的关心，越早把情绪处理好，对孩子的伤害和日后的影响才能越小，这比起解决事情本身更重要。
★感谢，你肯将事情讲出来，很勇敢。
告诉孩子很感谢他有勇气告诉你这件事，同时向他说明，只有他愿意谈到这个事情，爸妈才有机会可以帮助他。比较有效的一种表达方式是：我知道你需要很大勇气告诉我这些，尽管这么艰难，你却依然愿意告诉我，谢谢你的信任。
★注意孩子的行为和心理。
如果孩子在心理上出现害怕上学、害怕出门、交友焦虑等情况，联系专业人士给予疏导帮助。
★亲自接送孩子。
如果欺凌和暴力发生上学放学路上，应亲自接送孩子直到问题解决。也可安排较年长的学生陪同上下学。欺凌者发现无机可乘，时间长了，会打消实施欺凌的念头或转移欺凌目标。
★先表态度，再立规矩。
对于班级的欺凌行为，坚决做到绝对零容忍！并制定反欺凌班级制度，严厉打击欺凌行为，保护弱势孩子。可参考↓
①一旦感觉自己受到恶意威胁，
请立即向老师汇报；
②课间、放学期间，
不要在厕所、楼梯口以及校园隐蔽角落逗留；
③老师针对欺凌行为进行私访时，被访同学必须实情以报，
不可包庇遮掩；
④
举报欺凌行为并非告密，
而是值得提倡的正义行为；
⑤一旦欺凌行为属实，
严格按照学校制定的惩戒制度执行，
决不姑息。
★重建亲密的人际关系。
在一个班级里，人际关系不良是造成欺凌行为的主要原因。与学生形成彼此彼此信赖、亲密、和谐的师生关系，可以拉近师生距离，便于育心育人。
★重塑价值观，引导学生“与人为善”。
给学生的价值体系里植入“与人为善”的价值观来预防学生产生欺凌行为。因为保护自己最好的办法就是遵守规则、善待他人。
★教授情绪管理方法。
很多时候，孩子之间发生纠纷都是情绪失控造成的。
🌟6种方法，教孩子管理好情绪↓
①注意力转移法。
心情不好时，去美美睡一觉，去打球、爬山、跳舞、画画等，把不良情绪转移淡化；
②适度宣泄法。
找个没人的地方痛哭，找信任的人倾诉，通过写日记把不痛快的事情记录下来等；
③心理暗示法
。
深呼吸，告诉自己很优秀，很善良，很受他人喜欢；
④情绪升华法。
想明白自己究竟要什么，做一个目标感很强的人，把心思放在目标上，让坏心情没机会产生；
⑤改变认知法。
很多事情无所谓对错，还存在一个维度叫“灰度”，换一种看法就会得出不同结果；
⑥放松训练法。
做一些深呼吸、伸懒腰、扭胳膊等小活动，坏心情也会得到缓减。
★救助为主：
对于校园欺凌受害者，校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等。
★适度惩戒：
对校园欺凌的加害者，校方一定要通报其家长，给予严肃批评教育，绝不姑息，总体原则是确保教育挽救的宗旨，在法律的范围之内予以适当惩处。
★快速反应：
学校要及时关注学生动态，立刻开展救助工作，合理处置欺凌事件。
★低调弥补：
在处置过程中，校方要从受害人角度出发，多关注受害孩子、家长的利益，保护未成年人隐私，客观回应社会关切。
故意殴打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人财物、故意非法伤害他人的行为有可能构成我国刑法中的
寻衅滋事罪
、强制侮辱罪、抢劫罪、故意伤害罪等。
拒绝煽风点火，拒绝成为欺凌者的“帮凶”。
拒绝当事不关己的旁观者，适当对被欺凌者表达同情和关心。
在能力范围内施以援手，帮助被欺凌者。
及时向老师、家长报告，甚至报警。
