最近关于学校老师和家长的新闻是层出不穷，首先爆出的一则新闻是，一个家长开着豪车接送孩子。学校老师说别的家长感觉不舒服，而且容易引起学生们之间的攀比，建议换辆普通的车，反正你开得起豪车，也不在乎多买一辆。在这位家长说凭什么我要再买一辆车为你们服务后，就被踢出了聊天群。
可以这么说，其他家长们的嫉妒，老师成了炮灰，成全了这一个群的玻璃心演出。尼采对这种思维有过经典的表述，弱者往往具备的是奴隶道德，他们也热衷于按照奴隶的思维方式来思考问题，他们认为强者不管怎样都必须应该是稳妥可靠的人，必须是性情温和的、容易受骗的、或许有点儿傻的老好人。否则他们就会挥舞起道德的大棒来绑架他们，直到把他们拉入到跟自己同一个层面才会善罢甘休。
不要试图把孩子保护在无菌舱里，因为如果想攀比的话，这社会处处都在攀比，我总不能看着邓超两口子出来，我就强烈建议邓超换个老婆，因为我觉得孙俪比我老婆好看，你说这不是有病吗？如果我是家长和老师的话，我更多会告诉孩子如何去看待这个世界，我们不必处处都跟别人攀比，我们更重要的是着眼于自己的独特优势。
其实，哪里有懂攀比的孩子，不过是攀比的家长把思维传递给了孩子而已。
这则新闻还未平息，另一个关于老师和家长的新闻又爆出来了。一个老师在家长群里宣布，如果学生没完成作业，或者作业有空白未做的部分，撵出教室罚站，同时家长也要到校陪同罚站半天。如果家长不来，孩子就连站3天。很多家长很郁闷：我靠，老子小时候就被罚站，好不容易熬到现在了，还要陪我家熊孩子罚站？！
还有一个问题，家长哪有那么多闲工夫来陪着罚站啊？家长不做工作了？孩子被撵出罚站三天，功课谁来补？另外，老师有这样连坐的权力？如果家长提出异议，老师们可能就会说：将来孩子没出息，你们可别怪我。其实吧，这就是老师们给自己加戏了，孩子将来有么有出息，是很多问题决定的，并不是你决定的。另外这也是气话，至于这孩子将来成为一个什么人，真不是你能决定的。
因为我也是老师，也在几所高校担任客座教授，我倒不是非要偏袒这家长们说话，我觉得现在学校老师跟家长，关系并没有界定清楚，所以我抛出自己关于老师和家长关系的三原则，以供大家讨论。这些新闻是不是好事者故意为之，无所谓，关键是我们基于此去讨论实质性的问题，才是重要的。
首先的一个原则是，
学校（老师）和家长必须认可一个观念，教育是双方的责任。
双方的意思，就是两方共同负责，共同负责的意思，就是不要出了问题，一方就只会指责另一方。比如作业没做，老师就全部推给家长，是不是有作业过多的情况？有没有自己没有教会的情况？家长也不能出了问题，立刻就指责老师，我把孩子白天都给你了，你就该教会。这些都是赌气的态度。
让孩子变得更好，我想是学校（老师）和家长的共同心愿
，没有一方是希望学生变坏的。所以目标是一致的，这个观念先要有，而不是彼此当做对手来看待，出现问题，一推了之。
其次对老师的定位要重新思考
，我们国人对老师加了太多的光环，比如人类灵魂的工程师之类的，人类的灵魂老师哪有能力搞定啊，老师又不是佛祖或耶稣，况且老师的水平也是参差不齐的。老师，就是一份职业，就是一份以教授知识为主的职业。现在各种家长群里的阿谀奉承弄的老师们自己也混乱了，其实这些奉承给了老师无上荣耀的同时，也给了老师无穷的压力。教授好自己的知识，问心无愧即可，老师也有家人，也有孩子，回家也做饭拖地。搞清楚定位，老师们也不必使性子，因为你拿了薪水，做好自己的工作，而不是动不动感情受到了伤害，这孩子我不管了。不管了，你的职业精神就该检讨，也没见哪个公司的员工说我不管了的，那辞职好了。
最后家长是孩子的监护人，通常说有熊孩子，往往背后都站着熊孩子的家长。家长在教育方面能起到的更多是督促作用，比如管束孩子玩手机的时间看电视的时间，并且在学校的作业和孩子的心里之间起到一个
缓冲作用
。我觉得这个缓冲作用太重要了，比如引导孩子为什么要学好某一门功课？我告诉儿子学好数学的作用就是，立刻更好地理解程序背后的运行逻辑。再比如孩子的一些作业确实很重，比如一个词语要抄袭几十遍，那家长就要检查是否写会了，会写是目的。如果会写了，孩子又很累又半夜了，我就会握着孩子的手帮着写，这样速度更快一些。因为一方面是老师冷冰冰的数量要求，一方面是孩子的健康，身为父亲我就会这样操作，你们未必效仿，我只提供一个思考的角度来思考，什么叫缓冲。
中国的教育大背景，现在的确改变不了，比如师生配比太大，优质学校资源太少，应试教育让人缺乏独立思考等等。但是在这个大背景下，学校也好，老师也好，家长也罢，都应该思考自己的定位，以更好地把每个孩子当做人来看待，而不是一个机器人。
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琢磨先生
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即使被刺伤，亦不改初衷。
