也许您教不好学生的问题就在于您一直在思考怎么去“教”，而不是将师生这场相遇当成是珍贵的关系去经营。
“我珍惜和孩子们在一起的每一天，他们是我生命中的一部分，我要争取在我的生命历程中，在孩子们的生命历程中留下故事，留下美好的回忆。”
宫述娟是潍坊广文中学化学老师，工作八年后做了班主任。她坚信作为班主任，对待学生“交”比“教”来得有效，只要成为朋友，一切都会变得简单。
她收到的最特别的礼物，是孩子们为了送她一份独一无二的礼物，费劲千辛万苦在白浪河畔燃起的美丽烟花，以及孩子们恳求蛋糕店阿姨做的那个带有偷拍她头像的那个蛋糕。
她听到的最温暖的话，是每一年孩子们毕业时对她说的那句：“这辈子能做您的学生，是一种幸福。”
她听到的最美的语言，是她班里的“带头大哥”在离校那天趴在她肩上说的那句：“老师，我一定听您的话，做一个正直的人！”
青春期孩子的性格，稳定性很差，很难抵制住诱惑。当班里有的孩子行为发生偏差时，需要我们及时引导，还要充分保护孩子的自尊心。我们不宜用成年人的是非观念给孩子妄下结论，更不要轻易用道德标尺来衡量孩子，因为没有坏孩子，只有犯错误的孩子。人无完人，何况孩子呢？给孩子犯错误的机会，也给他改正错误的机会，这样不仅可以赢得孩子的尊重和爱戴，而且可以挽救这个孩子。
有一年春节过后，班里收班费，往年每学期都是学生收，今年也不例外，可是下午几个收钱的孩子匆匆忙忙找到我，说收的1500多块钱没了。我不知道该如何解决，但我知道简单赔钱不是最佳的办法，这对收钱的孩子和拿钱的孩子都将是一种很大的伤害。于是我思考怎么才能让这个事情圆满解决，怎样能保护每一个孩子。
我相信那个拿钱的孩子只是一时杂念，一时冲动，没有抵制住诱惑而已。毕竟初中的孩子，性格的稳定性很差。他们虽然具有是非观念，但是却很难控制自己的行为。这更需要我们在必要的时候给予正确的引导。这时候，几乎所有人都认为钱找不回来了，但我要试一试。
第二天上午第一节课是我的课，我没讲化学，我告诉他们，昨天好几个家长给我打电话主动要求赔钱，我很感动。我为自己的失职跟他们道歉，我没有引导好自己的孩子走正确的路。
这件事自始至终我没有调查过任何一个人，知道钱到底是谁拿的不是我想要的，我想要的是保护这个同学，给这个同学弥补的机会。我把从各个办公室收集来的报纸给他们每人发一张，告诉他们把报纸包成团，拿钱的同学把钱包里面，中午统一收起来。这样就不会有任何人知道钱是谁拿的，包括我。
“我特别希望我的每一个孩子做正确的事，做正直的人，坦坦荡荡。我们每一个人都应该践行‘君子爱财，取之有道’的古训。很多东西是用钱买不到的，只有通过自己的努力获得的财富我们才受之无愧。”
一直到中午，我都忐忑不安，甚至紧张得吃不下饭。中午的时候，团支书拿来了一个很大的方便袋，每个孩子都把自己包好的报纸扔到了里面。就这样，54个报纸团被拿到了办公室，当它们被一个一个地打开的时候，我的心怦怦地乱跳，一个没有，一个又没有，我的心差点提到了嗓子眼，我特别担心最后一个报纸团打开的时候还没有钱。一会儿一个孩子突然大叫一声，“宫老师，钱！”“钱回来了！”我和孩子们都激动了起来，办公室的老师也都瞪大了眼睛，惊呆了。
之前是没人相信钱可以找回来的，但是我和我的孩子们做到了。我跑去班里，告诉孩子们，钱一分不少地回来了，我为这个同学感到骄傲，我祝贺他战胜了自己！太了不起了！
到现在我也不知道那个孩子是谁，但是我相信，我的努力触动到了这个孩子，也可能挽救了这个孩子。也许10年，或者20年以后把，这个孩子会给我打一个电话，告诉我曾经发生的一切。
初中的孩子处于青春期，容易激动，也容易冲动，最容易意气用事，同学间也就难免发生纠葛。面对孩子的纠葛，我们没有必要做法官，断定谁是谁非。对我而言，我会选择引导他们用拥抱的形式结束战争，并努力教会他们真诚地对待周围的朋友，用恰当的方式和别人相处，并告诉他们，与人相处要学会双赢。
其实，只有走进孩子的心里，我们的教育才会游刃有余。我们一定要让学生感到，自己的行为是有代价的，良好的行为习惯会受益终生。
一天早上，我还没进学校的时候，班里的唐宁就追了过来，“老师，和你说件事。”“什么事？”“老师，到办公室和你说吧。”看他一脸严肃的样子，我知道肯定不是好事。我笑着说道：“怎么了，是不是又给我闯祸了？”“老师，还是到办公室再说吧。”
到了办公室，我坐下，也让他坐下，他摇摇头，不肯坐。“放心，在我这儿，没有批评，老师只是会在你遇到事情和麻烦的时候给你一些提醒和引导，坐下吧。”他这才肯拿了一个凳子，坐下。“说吧，什么事？”“我昨天下午放学时和李磊打架了。”“因为什么呀？”“昨天春来坐了李磊的座位，动了李磊的书包，被李磊发现了，他以为是我指使春来干的，一放学就在教室里指着鼻子骂我，我俩就在教室里动起手来了，只是后来被同学拉开了。回家时，到人民医院的停车场那儿，他又过来说要和我单挑，我俩就又打起来了，打了一会，才被同学给拉开。后来我们就回家了。”
我没有打断他，一直等到他说完。“你伤着了吗？”“没有。”“那就是李磊吃亏了是吧？”“我觉得是。”“你觉得这事责任全在李磊吗？”“不全是。”“你主动找我说明情况，我觉得很好，但是同学打架毕竟是一件伤和气的事，你们朝夕相处了三年，应该互相团结，无论这件事到底是谁的原因，都别再把事情闹大了，我还是希望你们是好兄弟，你觉得呢？”他点点头，“老师，我听您的。”“我再找其他同学谈谈，你也好好反思一下自己，看看有没有做的不妥的地方，行吗？”“好！”他答应的很痛快。
后来李磊过来了。我知道，这件事确实是因他而起，他总是太冲动了。我让他坐下，看得出来他的心情不太好，“李磊，昨天受委屈了。”他不吭声，“伤着哪儿了？”他指了指自己的头，我摸摸了，头上起了个大包，“很痛，是吧？”他摇摇头，“爸爸妈妈知道这件事吗？”“不知道，小事，不用他们知道。”
“李磊，我觉得昨天的事唐宁肯他们定有责任，但你也有，你太冲动了，对吧？”他不吭声，“虽然，你吃亏了，但老师还是很佩服你。首先，他们是一个团伙，而你并没有惧怕他们，这充分说明你的正直和胆量；第二，你很有智慧，你知道主动找唐宁单挑，可以把你的伤害降到最低。所以，虽然你吃了一点亏，但老师心目中，你是智者。”我说到这，他沉着的脸露出了笑容，此时我知道，我一定会成功地让他们和解的。“但是，矛盾归矛盾，我还是真心希望你们握手言和，毕竟兄弟一场，没有解不开的结，你的意思呢？”“行，老师，我听你的。”
既然都答应听我的，我就在大课间把他们一群人叫到了办公室，把上一级学生在毕业班会上相互倾诉、相互道歉、相拥而泣的录像放给他们看……五个比我高出好多的大男孩好久都没有说话。
“孩子们，我知道昨天大家有了点小矛盾，昨天晚上肯定一家人都没过好，今天唐宁主动找我承认错误，我很欣慰，李磊头上受伤了，我很心疼。我希望这件事咱们到此为止，对于你们的战争，我不做法官断定谁是谁非，但是我不希望你们把歉意留到毕业那天再来表达。对于你们动手的原因，我知道你们都可以找到充分的理由，但这不是我想知道的。我希望你们好好想一想，自己有没有一点做的不太合适的地方。”
孩子们在静静地思考，“愿意说出来吗？“老师，昨天是我先骂的人。”“老师，昨天是我先动的手。”“我们不该不拉架，还动手。”“我们都太冲动了。”孩子们争着说出了自己做得不对的地方，当他们相互间把歉意表达出来时，矛盾已经不复存在了。
我笑着说：“那像兄弟一样和好吧。”我先伸出了手，孩子们也都伸出了手，我们六个人的手紧紧握在一起，一场所谓的初中“男人”之间的战争就这么平息了。
孩子需要在摸索中前进，在错误中成长，在矛盾中学会包容和理解。
班里有个令我头疼的孩子，他的口袋是个百宝箱，里面永远都有掏不完的稀奇古怪的东西。打火机，美工刀，小炸弹，数不胜数。
记得有一次数学课上，老师正讲得精彩同学正听得认真的时候，教室里却飘起了美丽的泡泡，这些泡泡一下子吸引了同学们的注意力，教室里一阵骚乱。
记得有一次英语课上，教室后面突然传来极富节奏的音乐声，那是他带来的低音炮发出的声音。
记得有一次他带了一个细细的锥子，在一个同学的水杯上打了一个小洞洞。
记得有一次他带了一个大“武器”，把大理石的窗台钻了一个大大的洞。
记得有一次从他的课桌里掏出了一只可爱的小仓鼠，我把仓鼠放在办公室的一个水果糖盒子里，结果老鼠把盒子咬破跑了出来。我让他把老鼠找出来，他找了半天后捧着一只老鼠给我，说找到了。几天之后，我才知道这只老鼠根本不是原先那只。因为几天后我们办公室早上一来就发现桌子凳子上有很多老鼠屎，一个同事的被子被咬了一堆洞。
教育无捷径，这样的孩子怎么能够期待他会突然脱胎换骨呢。我只能一天天耐心地坚持。每一次从他的口袋有所收获的时候，我都会告诉他，“你今天的壮举给我的工作造成了很大的麻烦，给同学和老师叶造成了很大的麻烦。”这是一笔感情的账单，我在累积着，我在等待着，等待自己的坚持能够带给他一丝一毫的影响。
记得那年冬天最冷的一天，他带了一个扳手来，上午最后一节课时，觉得实在无聊之极，就和同桌打赌，谁能把暖气片上的螺丝拧下来，谁就叫谁叫爷爷，结果他一逞能，螺丝被拧开了，教室后面顿时喷出了热腾腾的喷泉，热水柱喷得太高，老师都被吓坏了。当我赶到教室时，看到他正用自己的手使劲地堵着喷口。“别捂了，烫着怎么办！”我大喊一声。他把手拿开，水继续呼呼地往外喷着。
后来后勤老师来了阀门才关上。因为处理喷出来的水，二十几个孩子中午没有回家，等所有东西都收拾妥当已经一点多了。其他孩子出去吃饭的时候，他站在办公室里等待我的教育。看着浑身湿透的他，我只说了一句话：“赶紧回家换衣服吧，天太冷了，小心感冒！”只见他的泪水哗地流了出来。这又是一笔账，一笔感情的帐。
这些帐累积到那天的时候，他痛哭流涕，他在内心里告诉自己必需要改变了，不能欠老师的再多了。这件事之后他突然变了，开始主动给办公室和教室拖地，给办公室换水，烧水，烧好的水给每个老师倒进杯子里，去文印室主动搬物理和化学的学案。
曾经我期盼我的一个行为能够立竿见影发挥功效，当坚持了三遍、五遍时就感觉要疯了，可是这个孩子却让我不断地挑战了自己的极限，所以对于教育而言，艰难的时候千万不要放弃。
我至此开始相信一个正确的教育行为，当一遍十遍不能起作用时，三十遍甚至五十遍时，可能就会收获奇迹。
现在正在学厨师的他告诉我他学成后要亲手做饭给我吃，每次节日的祝福都是以“亲爱的老师”开头。
