小孩子在一起玩耍，最容易因为抢玩具哭闹。而如何处理孩子们的争抢，也考验着大人的智慧。
今天，刘建鸿老师会介绍下如何从抢玩具这件小事，来锻炼孩子的社会能力。快来看看吧~
小鸿5岁，表弟东东4岁，两个小朋友总爱一起玩，有时很开心，有时也会起争执。
一天下午妈妈听到外公大声地喊：
″
小鸿，怎么又抢东东玩具了，当哥哥的要让弟弟!
″
″
不让不让，是我的！
″
小鸿声音也不小。
哭的孩子不一定有理
妈妈赶紧从厨房里出来，走到小鸿面前蹲下身，看到他生气还带着点委屈。
妈妈问：″小鸿，外公说你又抢东东的玩具了。告诉我是怎么回事？″
小鸿瘪着嘴说：″是东东拿了我的小叉车，不肯还给我。为什么外公总要我让着弟弟！″
妈妈：″你刚才不是答应借小叉车给他玩吗？为什么又要拿回来？″
小鸿：″因为他已经玩了很长时间了。″
分析：
俗话说″清官难断家务事″，其实孩子的事也难断。
哭的孩子不一定吃亏，抢东西的孩子也未必一开始就无理。
传统讲究″大让小″，但这可能让小的孩子习惯于被特殊照顾的优越感，也会让大的孩子感到委屈和不公平，不是好的处理办法。
尊重孩子的情绪
妈妈：″你那样抢，你觉得东东会有什么感觉？″
小鸿：″很生气，但我不在乎，因为小叉车是我的。″
妈妈：″你抢小车的时候，东东做了什么？″
小鸿：″他推我！″
妈妈：″那你有什么感觉？″
小鸿：″生气。″
妈妈：″还有什么感觉？″
小鸿：″还有点委屈。″
分析：
孩子们″争抢″玩具的时候，父母通常会制止孩子：″不要和弟弟抢″″快和弟弟说对不起″。
大人的权威或许能暂时控制孩子不争抢，但孩子还是不知道问题出在哪儿。父母需要帮助孩子体会到别人的情绪，也体察自己的情绪。
平时，你和孩子可以做些情绪词汇的练习，试着使用高兴、生气、沮丧、骄傲等词汇。
大人可以先示范，说″一件有趣的事″，再说″让你难过的事″。
比如，″爸爸今天开会时发现忘了带资料，感觉很沮丧，你呢？″这样父母可以了解到孩子的日常生活和心理世界，也可以帮助孩子练习情绪表达、体察他人的感受。
也可以借用图画书或动画片和孩子做练习，鼓励他表达情感。
比如看《托马斯小火车》时，可以问：″摄影师给大家拍集体照时，旁边的小火车突然跑上来，挡住了托马斯的脸，如果你是托马斯，那时会有什么感觉？″
问问小脑袋有什么好办法
妈妈：″你生气和委屈，东东也生气，而且他推了你。你能想一个你们俩都不生气的方式的拿回玩具吗？″
小鸿：″告诉你，让你帮我要回来。″
妈妈：″这是一种方法，还有其他方法吗？″
小鸿：″我可以请他给我。″
妈妈：″那样的话可能会发生什么呢？″
小鸿：″他会说不。″
妈妈：″他可能会说不。那你还能想到什么别的办法拿回玩具呢？″
小鸿：″我可以让他玩我的红色小赛车。″
分析：
每个孩子有自己行为特点，比如攻击倾向强的孩子惯于用武力来解决问题，怯弱的孩子往往通过退缩来回避问题。
你要做的，就是
让孩子们思考更多不同的方法，让小脑袋爆发出更多的策略，可以打破固有的思维模式。
刚开始以鼓励为主，不要打断孩子的想法，慢慢再引导更多其他方法。
永远有一个备选
妈妈：″很好，你已经想到了三种不同的方法。可以试试看。不过如果他不同意交换，你还有什么好主意可以一起玩吗？″
小鸿：″我的红色赛车跑一段就得换轮胎，也许可以和他一起玩玩叉车换轮胎的游戏。″
妈妈：″好，试试吧。″
小鸿走过去对东东说，″我的小赛车给你玩好吗，叉车换我玩。″
东东头转到一边：″不。″
″那我来开赛车，在这跑道上赛车，跑几圈后你帮我换轮胎。″小鸿用手比划着赛道说。
东东眼睛有些发亮，答应了。
他们玩了一会儿，更换了两次轮胎后，东东说：″老是我在这等着你来换轮胎，小鸿哥哥，让我来开赛车吧，你开叉车来帮我换轮胎行吗？″
″行！″
分析：
孩子容易低估计划在实施中遇到的困难，一旦事情和计划不同，他们容易受挫生气或沮丧放弃。
小鸿妈妈让孩子假设″如果他不同意交换，你还有什么好主意可以一起玩吗？″
多了″预案″，计划实施成功的可能性就增加了。
思考计划和预案的过程有助于培养儿童的计划性、条理性和抗挫折能力。通过自己思考、有备而来获得成功，能大大增强孩子面对同伴冲突时解决问题的自信，这些都是在逐步让孩子掌握社交力。◆
聪明养育，从脑开始
智力脑：
通用智力
注意力
思维力
运动脑：
运动项目
游泳
精细动作
语言脑：
双语学习
亲子阅读
聊天
情绪脑：
共情
孩子生气
大人生气
创意脑：
创造力
游戏力
音乐启蒙
